RESGUARDO LA MARÍA, AL RESCATE DE LOS VALORES Y DE LA EDUCACIÓN PROPIA.

RESGUARDO LA MARÍA, AL RESCATE  DE LOS VALORES Y DE LA EDUCACIÓN PROPIA.

El resguardo la María, ubicado en el municipio de piendamo dpto. Del cauca, es habitado por la comunidad  misak,   de la guambia cauca,  esta es una de las tantas comunidades indígenas que encontramos en nuestro  país, que luchan  por su territorio y por mantener  sus legados  ancestrales firmes y vigentes, comunidades las cuales   se han ido asentando en diferentes lugares, del territorio colombiano  debido al conflicto armado que se ha vivido durante  la historia en nuestro país.

Expresiones como estas,  se pueden dar gracias a la visita que tuvimos durante  la salida de campo, que aunque fue muy corta  logramos  conocer  un poco de su formación, tradiciones y costumbres que nos narraron algunos de sus habitantes como lo fue en este caso, docentes  de la escuela la maría, donde tuvieron  la amabilidad de recibirnos y comentarnos un poco  de lo que es el resguardo  desde sus parte cosmogónica  y de educación propia que allí se da.

por lo tanto la educación  que  se da  dentro de  su institución educativa , se trata de llevar a cabo  una lucha por considerar  y materializar el sistema educativo interno propio, apropiando planes de estudio  que se ajusten  a sus necesidades planteando  estrategias para  rescatar  su historia  como pueblo indígena,  además de resaltar  su cosmovisión  como la más importante dentro de la formación y construcción de sus territorio.

AQUÍ VA LA PARTE DE LA COSMOVISION.

Por otro lado su educación también abarca diferentes aspectos generales como:

Los estudiantes  que inician  su formación escolar, deben entender,  reconocer  y respetar todos sus valores  culturales,  saber  el porqué y para que de ellos, además de que empiecen a adquirir  ese sentido de pertenencia del porque son campesinos y del porque son indígenas,  desde este punto de  vista se tiene en cuenta  la enseñanza en la primera etapa de la escuela, para luego poco a poco a medida que va avanzando hacia los otros grados  se irá transcendiendo a los otros espacios.

Uno de los  aspectos generales  e importante que se trabajan allí, es que no son solo los dinamizadores los que orientan o enseñan, también se enseña a través de las personas mayores de la comunidad, quienes son ellos mismos los que cuentan a los jóvenes toda la historia  del porque una forma de educación diferente, del porque no solamente es necesario aprender un ingles o una química, si no  aprender a valorar  lo que nos  identifica como tal(campesino e indígena),  es así que esta vía  se empieza a construir la educación  en la escuela, lo que permite que cada profesor desde su área debe empezar a mostrar desde el proyecto productivo pero también desde su que hacer pedagógico, cuales son las innovaciones que se deben hacer desde lo propio   para ir  articulando desde su área.

Además de la capacitación que se da desde lo regional, ellos como caucanos  tiene una estructura organizacional que va desde  lo local, zonal y regional  y es aquí donde se articula la educación, “lo que se hace  ahí  nace  desde  hay”,  entre otros como  el equipo zonal  se encarga de recoger todas  la propuestas  de los cabildos,  que hacen parte  del consejo territorial de comunidades indígenas  del oriente caucano como los son los mizak, Nasa, etc, que también se articulan al proceso de educación y formación en la instituciones. Por otro lado  la educación también se acentúa  desde el derecho mayor y propio que en este caso quiere decir:

DERECHO PROPIO:   se llama derecho propio  a los usos y costumbres, además  de las normas  de convivencia que se realizan dentro del pueblo Misak, luego de este derecho propio  se va hacia el DERECHO MAYOR, que refiere a las diferentes formas de vida, usos, costumbres y determinaciones  autónomas que hace  la comunidad del resguardo y que concluye  a la enseñanza y al conocimiento de saberes  que se hace desde afuera , el cual no está matriculado, ni escrito  dentro de un pensum académico, como manda el ministerio de educación nacional, si nos ellos mismos los que tratan  de construir, con el objetivo de mantener  esa particularidad  desde lo cultural dentro del pueblo Misak, ya  que el ministerio  nacional  no tiene en cuenta las particularidades, y los  valores  de los pueblos indígenas , es decir no valora la multiculturalidad de las comunidades étnicas,  es por dicha razón  que los pueblos indígenas  tratan de mantener esos procesos de diversidad  cultural  desde lo económico, político y social.

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