Reseña sobre la importancia de los derechos en las infancias en la participación e inclusión social
Enviado por Andrea Silvana Florez Sanguino • 20 de Marzo de 2023 • Trabajos • 1.438 Palabras (6 Páginas) • 173 Visitas
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Reseña sobre la importancia de los derechos en las infancias en la participación e inclusión social
Deisy Geraldine Rincón Beltrán I.D 829000
Tatiana Milena Vega Mogollón I.D 838351
Andrea Silvana Flórez Sanguino I.D 828402
Licenciatura en educación infantil III semestre
Distancia
Practica de observación II
NRC: 15-60370
Julián Andrés Angarita
Corporación Universitaria Minuto de Dios
2023-1
Los derechos en las infancias en la participación e inclusión social
La obra “Educación social y escuela: necesidades, contextos y experiencias” escrita por los autores Castillo M. Paredes L. y Blanco M. (Barcelona, 2016) que consta de 216 páginas; hace referencia a las actuales necesidades y retos a los que hoy en día se enfrenta la escuela. Para ello se requiere de cambios y reformas en las metodologías, donde los educadores cuenten con habilidades competentes en el ámbito social y pedagógico; además pretenden incorporar en las escuelas una educación social, integrando los conceptos básicos de la educación escolar con lo social y de esta forma ponerlos en práctica en un contexto determinado abriendo camino a las posibilidades de un cambio de concepción de la educación y de las funciones de la escuela.
En cuanto al artículo titulado La infancia contemporánea, escrito por Gómez M. Alzate M. (Manizales, 2014). Despliega un resultado analítico de un documental de investigación social acerca de un estudio sobre la infancia. Dichos autores, expresan que las infancias hoy en día, hacen referencia a sujetos plenos de derechos y unos actores sociales. Múltiples profesionales como pedagogos, historiadores, entre otros; analizan los diferentes conceptos que se le han asignado a las infancias a lo largo de la historia. Donde la mayor parte del tiempo ha prevalecido el adultocentrismo construyendo una sociedad por etapas de las edades de los niños.
La función pública de la escuela
Con el paso del tiempo las instituciones educativas han avanzado notoriamente en algunos aspectos legislativos y prácticos; sin embargo, en algunas de ellas aún se mantiene vivos métodos tradicionales de enseñanza que dejan de lado el sentido humano hacia los estudiantes y que muchas veces le han criticado y rechazado; generando a su vez una pérdida de confianza y cierto rechazo al sistema educativo. Por esta razón, docentes y escuelas, están trabajando en los debidos procesos para mejorar y transformar la calidad educativa, por medio de estrategias pedagógicas que promuevan la inclusión y el vínculo con la comunidad y el entorno mejorando así la experiencia del aprendizaje. Lo anterior, hace referencia que la función de la escuela incluye un elemento cultural, que se transmite a las presentes generaciones y otro socioeducativo que incluye la enseñanza de los valores, de las normas, los buenos hábitos y las actitudes que permiten una adecuada integración al contexto sociocultural que rodea al estudiante y a la comunidad.
La función social de la escuela
Las instituciones educativas deben cumplir con la función social de satisfacer las necesidades de los estudiantes, además de proporcionar la unidad, la madurez y la relación entre la comunidad educativa y la sociedad en general. Esto a su vez genera toda una serie de expectativas en la comunidad que van más allá de sus fines académicos, evidenciando un cambio en la visión de la educación y a su vez el sentido de la escuela. De este modo, la educación se convierte en un fenómeno social y la sociedad forma parte de él, por medio de estrategias que promuevan una educción integral y la atención a la diversidad de necesidades educativas de cada estudiante teniendo en cuenta su origen social, cultural y sus características personales
Por esta razón, la función social de la escuela hace énfasis principalmente en reconocer el entorno al que pertenece, concientizar a los docentes acerca de la participación en la construcción de una nueva sociedad con la capacidad de transformar el entorno con calidad humana.
Escuela, equidad social y aprendizajes
La escuela es el primer escenario donde maestro y estudiantes deben tener presente el concepto de equidad; ya que actualmente las políticas educativas protege a los más vulnerables, reconociendo sus condiciones y habilidades cognitivas; además de vincular a la experiencia de enseñanza aprendizaje a la familia y a la comunidad. Toda escuela aparte de generar conceptos de aprendizajes básicos; tiene la responsabilidad de inculcar en sus estudiantes modelos de cambio para lograr una trasformación social, mediante clases formativas donde se valore la opinión de todos los estudiantes por igual, de esta forma aprender a respetar los diferentes puntos de vista como un principio básico de convivencia.
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