SENTIDOS DE LAS PRÁCTICAS RECREATIVAS EN LOS RECREADORES DEL INSTITUTO DEPARTAMENTAL DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN DEL CAUCA: INDEPORTES CAUCA, EN LA CIUDAD DE POPAYÁN.
Carlos CMTesis2 de Marzo de 2018
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SENTIDOS DE LAS PRÁCTICAS RECREATIVAS EN LOS RECREADORES DEL INSTITUTO DEPARTAMENTAL DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN DEL CAUCA: INDEPORTES CAUCA, EN LA CIUDAD DE POPAYÁN.
CARLOS ANDRÉS MÁRQUEZ VELASCO
EDINSON GUERRERO NAVIA
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES EXACTAS Y DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
POPAYÁN
2015
SENTIDOS DE LAS PRÁCTICAS RECREATIVAS EN LOS RECREADORES DEL INSTITUTO DEPARTAMENTAL DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN DEL CAUCA: INDEPORTES CAUCA, EN LA CIUDAD DE POPAYÁN.
CARLOS ANDRÉS MÁRQUEZ VELASCO
EDINSON GUERRERO NAVIA
ASESOR:
MAG. ROBINSON MENESES LLANOS
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES EXACTAS Y DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
POPAYÁN
2014
Contenido
introducción 4
1. REFERENTE CONCEPTUAL 6
1.2. El sentido 6
1.3. El sentido y el recreador 7
1.4. El sentido y las prácticas 8
1.5. El sentido y recreación 10
2. ANTECEDENTES 11
2.1. Internacionales. 11
2.2. Nacionales 12
2.3. Local. 13
3. CONTEXTO 15
3.1. INDEPORTES CAUCA 15
4. JUSTIFICACIÓN 17
5. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 19
6. Propósitos 23
6.1. PROPÓSITO GENERAL 23
6.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS 23
7. DISEÑO METODOLÓGICO 25
8. Bibliografía 26
introducción
El presente trabajo de investigación pretende comprender los sentidos de las prácticas recreativas en los recreadores del instituto departamental del deporte y la recreación del cauca INDEPORTES CAUCA, para lo cual se realizó primeramente un barrido de conceptos como sentido, practica, recreación y recreador mostrado la relación que existente entre ellos, sentido y recreador, sentido y práctica, sentido y recreación, así mismo, se presentan de manera general el contexto y los antecedente que ayudan a visualizar el estado del arte de la recreación en a nivel nacional e internacional, que realizan aportes significativos a la investigación a nivel teórico, estructural y metodológico, descubriendo a partir de ellos el escaso nivel de investigaciones realizadas a nivel local, a fin de obtener un panorama más amplio del tema a tratar.
Al obtener una visión más amplia del tema se encuentra que la recreación ha sido utilizada en las distintas época con fines enmarcado en las situaciones específicas de cada momento, desde el engrandecimiento del espíritu como en Grecia, el control social y domino de las masas en Roma, la recreación dirigida por la iglesia y la aparición de los primeros recreadores en la edad media, actividades para el restablecimiento de las energías en la revolución industrial, la inclusión de nuevas disciplinas en la época contemporánea, hasta la actualidad donde aún la recreación guarda conserva muchas característica de otras épocas siendo la más arraiga la concepción capitalista de la revolución industrial. Haciendo un contraste con la recreación en Colombia que es controlada por el gobierno, que plante objetivos teniendo en cuanta la situación actual de país, lo cual lleva a hace una reflexión y preguntarse por el sentido con el que se realizan las practicas recreativa en el país, pregunta que ineludiblemente termina cobijando al recreador quien es el agente que tiene contacto directo con quienes participas de las practicas.
Posteriormente, se aborda la metodología del trabajo desde el método etnográfico propuesto por Galeano[1] (2004) junto con la teoría fundamentada para el manejo de los datos, metodología que al combinarse permite comprender la realidad desde la lógica de sus actores.
REFERENTE CONCEPTUAL
Este proyecto de investigación tiene como referentes conceptuales las siguientes cuatro categorías: sentido, practicas, recreación y recreadores; las cuales, permiten elaborar un estado del arte de la recreación en la ciudad de Popayán y exactamente en el instituto del deporte y la recreación, Indeportes cauca, agregando valor teórico al campo de la recreación y específicamente al recreador como agente promotor de sentido y de unas prácticas con sentido.
1.2. El sentido
El sentido se asumió desde Corominas (1994) citado por Holzapfel (2005), quien muestra una definición etimológica del termino sentido, la cual viene del latín sentiré que significa percibir por los sentidos, darse cuenta, pensar, opinar. Para esta definición Holzapfel 2005, establece que el sentido es lo que resulta del sentiré, del percibir, del darse cuenta, pensar u opinar[2].
Holzapfel (2005) permite visibilizar que el mundo se presenta por medio de los sentidos, pero esta construcción de sentido es decir, de aquello que se percibe está dado por la interacción entre: el contexto, los órganos sensoriales (vista, oído, olfato, gusto, tacto y quinestésico) y la actividad intelectual; esta triada permite la construcción de sentido, por otro lado, el sentido que se le da a las cosas, situaciones, acciones entre otras, depende de la singularidad de los sujetos, tanto así que, ante un mismo evento los sujetos reaccionan de diversas maneras. Para Holzapfel 2005, la palabra sentido tiene tres acepciones:
El sentido le son propias tres acepciones: el sentido tanto de las palabras como de lo que sentimos, recordamos, imaginamos o pensamos, el sentido como justificación: sobre lo que hacemos o dejamos de hacer y el sentido como orientación, de lo que elegimos decimos y hacemos[3]. pag. 141.
El sentido del que se ha llenado el sujeto es el que direcciona su actuar, el que guía a una toma de decisión y sustenta la acción siguiente, el sentido en tanto orientación está gobernado por las experiencias previas del sujeto y lo significativas que estas resultan para él, pues es esa significación la que carga de sentido a una experiencia. En el caso del recreador el sentido del cual él dota sus experiencias está condicionado por su nivel de formación, años de experiencia en campo, el estado anímico, el contexto, condiciones climáticas, el uso de la técnica entre otras, que orientan la decisión de cómo actuar frente a su práctica recreativa.
Por tanto asumir el sentido desde la orientación, obliga primero a conocer las distintas prácticas que desarrollan los recreadores, pues estas hacen visible de manera dinámica todo el proceso por el cual el recreador ha debido pasar antes y durante su praxis y los sentidos que se ha configurado previamente que llevan a que una actividad tome un rumbo u otro.
El sentido y el recreador
Para Holzapfel (2005), nuestra relación con el entorno, con los otros, con nosotros mismos, en definitiva, con el mundo, del cual también somos parte nosotros, se traduce y se expresa en sentido[4]. pág. 21. Todo aquello de lo cual forma parte el sujeto le dona sentido y carga su mente de significados que este le otorga a cada una de las experiencias que vive, experiencias que lo desacomodan e inquietan formando en él un sentido que se convierte en filosofía de vida que direcciona su actuar. Pero el sentido no se genera propiamente de todas las experiencias, sino solo de aquellas que resultan afines al sujeto; entonces la manifestación de sentido esta conformemente ligado a lo que el sujeto dice, hace, escucha, siente, piensa, desea, cree, vive, en pocas palabras al ser, de allí que Holzapfel (2005) nos dice: el sentido se genera a partir del vínculo que tenemos con algo[5]. pág. 19. Así encontramos sentido en espacio o momentos, con ciertas personas, respecto de algunos temas, y otros.
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