SERVICIO SOCIAL REALIZADO EN SIX FLAGS MÉXICO
Enviado por rosyflores83 • 13 de Diciembre de 2015 • Apuntes • 2.116 Palabras (9 Páginas) • 709 Visitas
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SERVICIO SOCIAL REALIZADO EN SIX FLAGS MÉXICO
Nombre del estudiante: Flores Rosas Rosa María
Nombre del Proyecto: “Las características y diferencias de cada uno hacen más interesante compartir juegos, aprendizajes y labores.”
Campus: San Ángel
Carrera: Licenciatura en Educación
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Campus San Ángel
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ÁREA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES || CARRERA EDUCACIÓN || ALUMNA: ROSA MARIA FLORES ROSAS
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
Dirigido a: Personal Administrativo y General.
Lugar: Six Flags México
Objetivo General: A partir de una sesión presencial y de solución de problemas, los participantes se sensibilizaran y comprenderán al respecto de:
- La filosofía de Six Flags.
- La importancia de la sana convivencia en el ambiente laboral y el trato igualitario a personas con capacidades diferentes.
Con el fin de incrementar una buena integración y excelente productividad de manera exitosa en el ambiente laboral.
Objetivos particulares: GARANTIZA EL ÉXITO LABORAL
- A partir de una actividad lúdica (juego de números) los participantes analizarán que todas las personas tienen habilidades y capacidades diferentes; al final el grupo reflexionará sobre que las características y diferencias de cada uno hacen más interesante compartir juegos, aprendizajes y labores.
- A partir de una actividad lúdica (juego de cartas) los participantes se reflexionarán sobre su propio estilo de realizar sus labores dentro de la empresa, asimismo identificarán actitudes que los puedan llevar al éxito o al fracaso.
- Los participantes serán confrontados con situaciones problemáticas lúdicas en las que deberán de interactuar sin alguno de sus sentidos (vista, oído, etc.), reflexionarán sobre el proceso que llevaron a cabo para poder interactuar con las personas.
- Los participantes aplicarán los conocimientos obtenidos solucionando un problema laboral
Temario:
Metodología:
A través de un escenario de aprendizaje lúdico llamado “Las características y diferencias de cada uno hacen más interesante compartir juegos, aprendizajes y labores.”, los participantes identificarán y confrontarán sus habilidades de socialización e interacción, lo cual será facilitado a través de un ambiente distendido pero significativo. Asimismo, transferirán los conocimientos obtenidos solucionando un problema laboral real.
El papel de los instructores será el de guía y facilitador en la construcción del conocimiento en los diferentes escenarios de aprendizaje.
Condiciones:
Ropa y zapatos cómodos.
CARTA DESCRIPTIVA | |||||
CURSO: "Las características y diferencias de cada uno hacen más interesante compartir juegos, aprendizajes y labores" | |||||
DURACIÓN: 8 HRS. | |||||
DIRIGIDO A: Personal Administrativo y General. | |||||
OBJETIVO: A partir de una sesión presencial y de solución de problemas, los participantes se sensibilizaran y comprenderán la importancia de la sana convivencia en el ambiente laboral y el trato igualitario a personas con capacidades diferentes. | |||||
HORA: DE 10:00 A 18:00 | |||||
PARTICIPANTES: PERSONAL ADMINISTRATIVO Y GENERAL. | |||||
TEMA | DESARROLLO | OBJETIVO | MATERIAL Y LUGAR | TIEMPO | HORA |
REGISTRO | SE PONDRÁ LA LISTA DE ASISTENCIA PARA QUE LOS PARTICIPANTES SE REGISTREN INMEDIATAMENTE A SU LLEGADA | TENER CONTROL Y REGISTRO DE LA ASISTENCIA DE CADA PARTICIPANTE | MESA, LISTA DE ASISTENCIA | 5 MIN | 10:00 |
BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN | SE DARÁ LA BIENVENIDA, RECORDANDO LAS REGLAS DE APRENDIZAJE | COMENZAR A INTERACTUAR CON LOS PARTICIPANTES Y QUE NO SE PIERDA LA ESENCIA DEL APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA | SALÓN. | 5 MIN |
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EXPECTATIVAS | EL INSTRUCTOR PEDIRÁ QUE SEAN ESCRITAS LAS EXPECTATIVAS DE LOS PARTICIPANTES | DAR A CONOCER EL MOTIVO DEL CURSO Y SABER QUÉ SE ESPERA DEL MISMO | SALÓN, MANUAL DE PARTICIPANTE, PRESENTACIÓN | 10 MIN |
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OBJETIVO | EL INSTRUCTOR PEDIRÁ QUE SEA LEIDO EL OBJETIVO. | QUE SE TENGA CLARO LO QUE SE BUSCA CON ESTE CURSO | SALÓN, MANUAL DE PARTICIPANTE, PRESENTACIÓN | 5 MIN |
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INTRODUCCIÓN A LA IE | EL INSTRUCTOR DARÁ UNA INTRODUCCIÓN A LA IE RESALTANDO LA IMPORTANCIA DE CONTAR CON ADECUADO MANEJO DE LAS EMOCIONES. | EMPAPAR AL PARTICIPANTE DEL TEMA A TRATAR, LOGRANDO UN PUNTO DE INICIO EN TODOS LOS ASISTENTES. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN |
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TEMÁTICA: EL PRIMER PASO, USAR LA IE. | EL INSTRUCTOR EXPLICARÁ LA IMPORTANCIA DE RECONOCER Y COMPRENDER LAS EMOCIONES EN CADA UNO, PARA COMENZAR A DESARROLLAR LA IE. | QUE SE NOTE LA IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LAS EMOCIONES COMO VEHÍCULO PARA LA OBTENCIÓN DEL ÉXITO EN EL TRATO IGUALITARIO. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN |
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PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "LA DULCE VIDA". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN | 11:00 |
RECESO | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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TEMÁTICA: DOMINA LA SITUACIÓN. | EL INSTRUCTOR HACE ÉNFASIS Y EXPLICA LA IMPORTANCIA DE TENER UNA BUENA CONCIENCIA DE LOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE VIVE Y DE LA INTERACCION CON LOS DEMAS. | UBICAR AL PERSONAL EN SUS CONTEXTOS COTIDIANOS Y QUE APRENDAN A DOMINARLOS. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN |
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PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "Toy Story". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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TEMÁTICA: PRESENCIA. | EL INSTRUCTOR DA A CONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL TRATO IGUALITARIO. | HACER CONCIENCIA DE LA PRESENCIA, INFLUENCIA Y TRASCENDENCIA QUE TIENE SU CONTACTO CON LAS PERSONAS QUE LO RODEAN. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN | 12:15 |
PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE PELÍCULA. | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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TEMÁTICA: SER AUTÉNTICO. | EL INSTRUCTOR EXPLICA LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA AUTOESTIMA EN UN CONTEXTO DEL T. | QUE SE OBSERVE QUE EL HACER QUE UN COMPAÑERO DE TRABAJO SE SIENTA A GUSTO, GARANTIZA EL ÉXITO DEL AMBIENTELABORAL. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN | 13:00 |
PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "LA DULCE VIDA". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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TEMÁTICA: EXPRESIVIDAD | EL INSTRUCTOR EXPLICA BREVEMENTE LA IMPORTANCIA QUE TIENE PENSAR Y HABLAR CON CLARIDAD, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL LENGUAJE CORPORAL. | QUE SE REFLEJEN EN SU FORMA DE COMUNICARSE CON LOS DEMÁS Y COMPRENDAN LA IMPORTANCIA QUE TIENE CONTAR CON UNA BUENA COMUNICACIÓN. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN |
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PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "LA ERA DEL HIELO". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN | 14:00 |
COMIDA | 1 HR | 15:00 | |||
ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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TEMÁTICA: EMPATÍA. | EL INSTRUCTOR EXPLICA EL CONCEPTO DE EMPATÍA Y ACLARA QUE DENTRO DE LA IE LA EMPATÍA ES MÁS ALLÁ DE PONERSE EN LOS ZAPATOS DE LOS DEMÁS. | HACER NOTAR QUE LA EMPATÍA ES UNA HABILIDAD QUE SE PUEDE DESARROLLAR Y QUE FORMA PARTE INTEGRAL DE LA IE. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN |
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PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "MADAGASCAR 3". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN | 16:05 |
TEMÁTICA: LIDERAZGO. | EL INSTRUCTOR EXPLICA EL CONCEPTO DE LIDERAZGO DENTRO DE LA IE, HACIENDO NOTAR QUE SER LÍDER PUEDE TENER GRANDES BENEFICIOS EN EL AMBIENTE LABORAL. | QUE SE COMPRENDA QUE SER LÍDER DICE MUCHO DE NUESTRA PERSONALIDAD ANTE LOS DEMAS Y ESOS FACTORES PUEDEN INCREMENTAR LOS RESULTADOS QUE OBTENEMOS EN VENTAS. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN |
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PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "LOS INCREIBLES". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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TEMÁTICA: MANEJO DE CONFLICTOS. | EL INSTRUCTOR EXPLICA QUE EL MANEJO DE CONFLICTOS SE ENCUENTRA DENTRO DE LAS HABILIDADES DE LA IE Y LA IMPORTANCIA DE DESARROLLARLA. | QUE SE COMPRENDA LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL MANEJO DE CONFLICTOS DENTRO DE LA IE. | SALÓN, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON, PRESENTACIÓN. | 10 MIN | 17:00 |
PROYECCIÓN DE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "LA LADRONA DE LIBROS". | SE PROYECTARÁ UN FRAGMENTO DE PELÍCULA REPRESENTATIVO CON EL TEMA EN CUESTIÓN Y SERÁ PAUSADO ANTES DE CONCLUIR LA ESCENA. | INTRODUCIR AL PARTICIPANTE A UN AMBIENTE SITUACIONAL QUE LE PERMITA OBSERVAR, ANALIZAR Y DECIDIR CUÁL SERÁ LA CONCLUSIÓN DE LA ESCENA. | SALÓN, VIDEO, BLOCK DE NOTAS ME QUEDO CON. | 15 MIN |
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ACTUEMOS LA VIDA. | EN UN ESCENARIO TEATRAL SE DESARROLLARÁ EL SEGUIMIENTO DE LA ESCENA DE LA PELÍCULA DE ACUERDO CON LA PERCEPCIÓN DE CADA UNO DE LOS ASISTENTES. | QUE REFLEXIONEN Y SE DEN CUENTA DE QUÉ MANERA ACTUAN EN EL DÍA A DÍA Y TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR LA ACTUACIÓN A TRAVÉS DE LA IE. | ESCENARIO TEATRAL, VESTUARIO. | 20 MIN |
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CONCLUSIONES |
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| 15 MIN | 18:00 |
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