TEMA 3. EL CURRICULUM COMO UNA PROPUESTA INSTITUCIONAL

Autor: Gordon Kirk

La lectura nos habla de de ocho criterios que enmarca Gordon Kirk.

1.- UN CURRICULUM MARCO NACIONAL ESTARIA DETERMINADO POR LA ADMINISTRACION CENTRAL TRAS EL NORMAL PROCESO DEMOCRATICO DE CONSULTA.

• Un currículum marco nacional estaría determinado por la administración central tras el de normal proceso democrático de consulta refleja los valores de una sociedad, es un tema de política pública y con otros temas similares.

2.- EL CURRICULUM BASICO DETERMINADO CENTRALMENTE TOMARIA LA FORMA DE UN UNIFORME SOBRE LA ESTRUCCTURA GENERAL DE DICHO CURRICULUM, ANTES QUE UNA ESPECIFICACION DETALLADA DE LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA.

• El currículum básico determinado centralmente tomaría la forma de un informe sobre la estructura general de dicho currículum, el currículum se especifica en detalle a nivel central se restringe sería inaceptable el campo de acción de la iniciativa local.

3.- EL CURRICULUM MARCO NACIONAL SE DERIVA DE, Y SE RELACIONARIA DIRECTAMENTE CON, UN GRUPO DE OBJETOIVOS GENERALES DE EDUCACION QUE INCLUYEN LAS HABILIDADES, LOS CONOCIMIENTOS, LAS DISPOCIONES Y LOS VALORES QUE SE REQUIEREN PARA VIVIR EN UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA.

• El currículum marco nacional se deriva y se relacionaría directamente con, un grupo de objetivos generales de educación, el objetivo de un currículum marco nacional es ausencia inevitablemente social está obligado a referirse al banco de cualidades y capacidades que se requiere para tener una participación efectiva de la vida comunitaria.

4.- UN CURRICULUM MARCO NACIONAL REFLEJARIA UNA JUSTIFICABLE CATEGORIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS Y LAS FORMAS DE LA ACTIVIDAD DICIPLINARIA.

• Un currículum marco nacional intentaría asegurar que todos los alumnos tuvieran acceso a todas y a cada una de estas áreas distintas de la experiencia educativa.

5.- UN CURRICULUM MARCO NACIONAL ANTICIPARIA LA ELECCION DEL ALUMNO Y MAXIMIZARIA LAS OPORTUNIDADES PARA EL APRENDIZAJE AUTODIRIJIDO.

• Anticipara la elección del alumno y maximizara las oportunidades para el aprendizaje auto dirigido el que los alumnos elijan esta justificado tanto por motivos psicológicos como éticos.

6.- UN CURRICULUM MARCO NACIONAL INCLUIRA UNA ESTRATEGIA PARA TENER EN CUENTA LAS VARIACIONES EN EL RITMO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

• Incluirá una estrategia para tener en cuenta las variaciones en el ritmo del aprendizaje.

7.- UN CURRICULUM MARCO NACIONAL IMPLICA UN SISTEMA NACIONAL DE VALORACION Y DE TITULACION.

• También implica un sistema nacional de valoración y de titulación si un currículum básico refleja lo que desde un enfoque nacional se considera al aprendizaje central.

8.- UN CURRICULUM MARCO NACIONAL REQUIERE QUE SE ADOPTEN LOS PROCEDIMIENTOS APROPIADOS A NIVEL NACIONAL, SEGÚN EL CRITERIO DE LAS LEAS Y EN LOS DISTINTOS NIVELES ESCOLARES.

• Un currículum requiere que se adopten los procedimientos apropiados a nivel nacional según su criterio y en los distintos niveles escolares.

• El intentar identificar los criterios relacionados con un currículum básico a lo largo de una listado es un ejercicio valioso.

La lectura habla de un tema importante dentro del currículum escolar como es “El currículum como una propuesta Institucional”, ahora bien cuando hablamos del currículum institucional estamos mencionando una especie de reglamento interno en cada una de las escuelas para abordarlo, pues de acuerdo a la región en la que se esté trabajando, cada una de éstas incluirá de manera tácita el aprendizaje social que se produce en el recreo, en el aula, comidas, reuniones y la convivencia en general.

Pero si nos avocamos a lo concerniente a la curricular básica nacional entonces tendremos que mencionar una serie de elementos necesarios para darle el

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