Taller de Prevención en Familias del Consumo de Drogas, Alcohol y Tabaco

Meta para conseguir:

Desarrollar actitudes de observación, alerta y contención, como pautas para profundizar la convivencia en el hogar y en el entorno escolar a fin de prevenir el uso y consumo de drogas.

Indicadores de

proceso

Criterios de verificación

por participante

Temas para actividades del Taller

1.1 Reconoce en la convivencia familiar, valores y prácticas preventivas y no preventivas presentes, respecto del consumo de drogas, alcohol y tabaco.

1.2 Integra y ejercita herramientas de crecimiento personal y de Pedagogía Social, para la integración de los valores y actitudes que fortalezcan su corresponsabilidad en la cotidianidad de su convivencia familiar.

1.3 Asume la viabilidad de motivar nuevas prácticas preventivas familiares y herramientas para la convivencia familiar y su vinculación con el proceso escolar.

1.1.1 Describe los pensamientos, los usos,

los valores más usuales, en prácticas preventivas o no, vinculadas a su convivencia familiar.

1.2.1 Vivencia y experimenta herramientas que fortalecen actitudes de observación alerta y contención, respecto del consumo de drogas, alcohol y tabaco en sus hijos y demás miembros de su familia.

1.2.2     Desarrolla y se abre a nuevas comprensiones, destrezas, posturas, para fortalecer   los   proyectos de vida de sus hijos e hijas.

1.3.1 Propone, se involucra, se implica en acciones conjuntas de prevención de estos consumos, con la institución educativa.

- Constatación y reconocimiento desde las familias, sobre cuáles son las percepciones y prácticas frecuentes respecto del consumo de drogas, tabaco y alcohol.

- Construcción de un “piso común” en la definición de miradas y abordajes para la prevención del consumo de drogas, tabaco y alcohol.

- Reconocimiento de la importancia de ejercitar Herramientas de Crecimiento Personal y de Pedagogía Social, para fortalecer actitudes de observación, alerta (Identificación de alertas, amarilla, naranja y roja) y contención en padres y madres, respecto del consumo de sustancias en sus hijos e hijas, integrando nuevos valores, pensamientos en su convivencia familiar.

- Desarrollo de destrezas y apertura a nuevas comprensiones para acompañar y fortalecer los proyectos de vida de sus hijos e hijas.

- Acciones conjuntas entre escuela y familias para fortalecer estrategias preventivas de drogas, alcohol y tabaco.

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Bienvenida e Introducción General

Se da la bienvenida a todas las personas participantes, se presenta los espacios, acuerdos para este taller, y las condiciones de su asistencia.

Presentación de participantes mediante la técnica lúdica: “Cantando a modo de refranes”

Esta técnica posibilita en las y los participantes, ponerse en una actitud atenta, colocarse en el aquí y ahora, conocerse entre el grupo brevemente e intercambiar ideas comunes sobre el tema central del taller.

Procedimiento

1. Posterior a la bienvenida, la facilitación pide a las y los participantes, dejar carteras o maletas a un lado, ponerse de pie y conformar un círculo, mirarse entre todas y todos y luego, pedirles que de acuerdo con el número de participantes conformen 3 o 4 grupos de trabajo (si están más personas se sugiere conformar 5 o 6 grupos, tratando de que se conformen grupos variados en edad y género).

1. A cada grupo se le entrega un refrán, el cual tendrán que cantarlo en grupo, luego de presentarse cada integrante. Cada grupo dará una breve explicación de lo que quiere decir el refrán que le tocó en relación con el tema del taller.

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Presentación de la Meta del Taller

Posterior a la introducción a la temática, se presenta la meta del taller que puede estar combinada entre palabras y gráficos para colocarla en un lugar visible. Hay que mencionar que este taller no es para aprender a realizar intervenciones en adicciones, sino para el fortalecimiento de las capacidades educadoras y protectoras de las familias se active la observación, alerta y contención. 

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Frases que se escucharon socialmente y se repiten

Esta actividad tiene por objetivo tomar conciencia de lo que nos dijeron o escuchamos en la etapa de juventud y actualmente lo repetimos o escuchamos también. La finalidad es reflexionar sobre las percepciones que tiene la sociedad sobre las drogas.

Procedimiento

1. Se entrega por parejas una frase en tarjetas de colores o en hojas de papel, para que la lean y conversen, recordando su etapa de juventud o su creencia como madre o padre. Luego de unos minutos cada pareja dará a conocer su opinión sobre cada una de estas frases y entre todos se llegará a conclusiones.

Elementos de reflexión para esta actividad:

• La legalidad de una droga no define su daño, sino que todo uso de una droga, que no depende de la situación económica de la persona, conlleva un riesgo que depende de cuándo, cómo, dónde, con quién y en qué circunstancia se consume, es decir de la relación que se establezca con la droga.
• La violencia es un fenómeno estructural que se relaciona con el poder, la política, la cultura y lo social. De ninguna manera se la puede justificar por uso y consumo de drogas.

Piso Común: ¿Qué es lo que hay que prevenir?

Una mirada atenta a nuestras propias experiencias nos muestra que:

• Cuando hablamos del uso y consumo de drogas, alcohol y tabaco, estamos hablando de RELACIONES entre familiares y con objetos. No hablamos de las sustancias.

Las relaciones débiles, fracturadas o inexistentes entre madres, padres, cuidadores, hijos e hijas generan frustración, soledad e insatisfacción; sentimientos que llevan a niños, niñas y adolescentes a la búsqueda y exploración al margen de límites o costumbres.  A esto se suma el contacto con drogas en ambientes de amigos, familiares y escolares (desde formas comunicacionales simbólicas o reales) que naturalizan el uso y el consumo (mercado, uso funcional y social).

La familia es el ambiente donde se aprende a resolver conflictos, abordar dificultades, y expresar emociones; esto implica que seamos madres y padres que apoyan y guían, no autoritarios ni permisivos, posibilitando que hijos e hijas desarrollen habilidades para enfrentar la vida.

Herramientas de Pedagogía Social: Promover ambientes en familia para identificar factores de riesgo y fortalecer vínculos con las hijas e hijos.

Esta herramienta permitirá que las madres, padres y representantes puedan adquirir recursos para acompañar a hijas e hijos desde el fortalecimiento de los lazos afectivos y comunicativos. Todo esto sólo es posible desde el conocimiento y ejercicio de una Estrategia Preventiva que contempla tres fases: a) Detectar   b) Afrontar c) Anticipar

Paso 1: Detectar: observador atento y sensible/ hablar menos y ver más.

Detección de Alertas “El semáforo de las alertas”

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Atención         [pic 7]

Cuidado/protección

Riesgo/Auxilio                [pic 8]

Procedimiento:

1. En la pizarra se acondicionan tres columnas dividas por color, con la ayuda de cartulinas, globos o papel de colores, lo importante es que la pizarra quede dividida en los colores del semáforo.
2. Luego se entrega los participantes las tarjetas u hojas de papel con las alertas escritas.
3. Se pide o se apoya la lectura de las alertas en voz alta y se pregunta al grupo, en qué color debería ir ubicada la alerta.
4. Cada participante hará su propia evaluación pensando en su situación familiar y en caso de que el semáforo tenga ya muchos rojos y amarillos, es necesario y urgente solicitar apoyo.