UNIDAD DIDÁCTICA: “YO CUIDO EL MEDIO AMBIENTE”

CONTENIDOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

•  Concepto de medio ambiente
• Pueblos originarios (mapuches)
• Día del Niño
• Cuerpos geométricos (esfera y cubo)
• Conteo numero-cantidad (grafomotricidad)
• Repasar números del 1 al 12
• Números 13 y 14
• Conceptos ayer, hoy, mañana
• Resolución de problemas.
• Sumas y restas.
• Vocales.
• Repaso consonantes L,P
• Consonante M
• Silabas, rimas y trabalenguas.
• Grafomotricidad de letras.
• Lateralidad.
• Natalicio Bernardo O’Higgins

• Recortar
• Pegar
• Reconocer
• Comparar
• Moldear
• Analizar
• Experimentar
• Dibujar y pintar
• Clasificar
• Ordenar
• Memorizar
• Unir
• Observar

• Apreciar la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente, para nuestro entorno.
• Reconocer la importancia de los números en situaciones cotidianas.
• Comprender la importancia de vocales y consonantes
• Valorar la diversidad.
• Apreciar la interculturalidad, valorando y respetando a los demás.
• Participación activa
• Escucha atenta.
• Orden y limpieza en materiales
• Respetar normas de convivencia.

Fecha

Experiencia

Ámbito / Núcleo /Eje.

Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Esperado Específico.

Estrategia

Recursos

Indicador

Miércoles 29 de Julio 2015

Lateralidad

Formación personal y social/ Autonomía/ motricidad.

Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Definir su lateralidad.

Se realizan juegos de lateralidad como Levanten mano derecha o izquierda, que los niños se ubiquen a la izquierda o la derecha de la sala. Luego juegan a marcar su mano derecha.

Cartulina con una mano izquierda y otra derecha.

Define su lateralidad.

Ya se las Vocales

Comunicación/ Lenguaje verbal/  Iniciación a la lectura.

Asociar vocales (en sus diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Asociar vocales  i a diversas expresiones graficas

Los niños y niñas trabajan en libro de lenguaje. Pinta solo las letras i que están escondidas.

Libro vamos a explorar pagina 43.

Lápices.

Asocia vocales i a diversas expresiones graficas.

Más que y menos que.

Relación con el medio natural y cultural/ Relación lógico matemática y cuantificación/ Cuantificación

Emplear los números para contar, cuantificar ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.

Emplear los números para compara cantidades.

Observan lamina donde comparan cantidad ¿Dónde hay más y dónde hay menos?.

Libro vamos a explorar pagina 102.

Lápices

Emplea los números para comprar cantidades más que y menos que.

Palabras que rima.

Comunicación / Lenguaje Verbal / Iniciación a la lectura.

Reconocer que las palabras están conformadas o igual numero de silabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas iniciales adecuadamente

Asocia palabras que terminan con las mismas silabas.

En  una guía unen mediante una línea las palabras que terminan con la misma silaba.

Guìa

Libro trazos y letras.

Power

Asocia palabras que terminan con la misma silaba.

Fecha

Experiencia

Ámbito / Núcleo /Eje.

Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Esperado Específico.

Estrategia

Recursos

Indicador

Jueves 30  de Julio, 2015

Repaso grafo motricidad numero 11,12, 13

Relación con el medio natural y cultural/ Relación lógico- matemáticas y cuantificación/ Cuantificación

Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20 en distintas situaciones.

Graficar números 11,12, 13.  

En Caligrafix de matemática repasan gráficamente los números 11 y 12. Páginas 108 y 110.

Libro de trabajo de matemáticas, NT2.

Graficar números 11 y 12,13

.

Discriminacin visual.

Relación con el medio natural y cultural/ relación lógico matemática y cuantificación/ relación lógico matemática.

Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos (forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).

Compara mediante discriminación visual.

Los niños y niñas observa las imágenes que se le presentan e identifican los elementos diferentes y los marcan. Luego dibujan los elementos que faltan y pintan ambos dibujos. Caligrafix matemática pagina 21.

Caligrafix matemática página 21.

Lápices.

Establece comparación de elementos

Mediante la discriminación visual.

Recursos naturales y artificiales.

Relación lógico matemática ay cuantificación/ seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural.

Identificar posibles causas de cambios o efectos físicos provocados por situaciones o fenómenos de la naturaleza en personas, animales y plantas.

Reconoce recursos naturales y artificiales.

Se observan imágenes de diferentes recursos y se clasifican con todo el curso. Luego en su cuaderno   dibujan  clasifican los recursos naturales y artificiales.

Imágenes

Lápices.

Reconocer, identificar  y diferenciar los recursos naturales de los artificiales.

 Recordando la consonante M.

Comunicación/ lenguaje verbal/ iniciación a la escritura.

Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

Representa gráficamente las silabas ma me mi mo mu.

Iniciamos el trabajo con los niños y niñas con el juego de la pelota y las letras. Luego en el libro representamos gráficamente las silabas manuscritas. Caligrafix lenguaje 104.

Caligrafix lenguaje 104.

Lápices.

Transcribe palabras en manuscrita.