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“Medios de Transporte” Unidad Didáctica


Enviado por   •  20 de Septiembre de 2015  •  Tareas  •  1.353 Palabras (6 Páginas)  •  290 Visitas

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Jardín de Niños: Justo Sierra

Clave: 21EJN0050Z

Zona: 033

Sector 14

Directora: Lic. Rosalía Saldaña Jasso

Educadora: María Eugenia Lerista Gómez

Grado: 2º “A”

Número de alumnos: 25

Docente en Formación: Claudia Itzel Cruz Patiño

8º Semestre

“Medios de Transporte”

Unidad Didáctica

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje Esperado

  • Lenguaje y Comunicación

Lenguaje Oral

Obtiene y comparte información a través de diversas formas  de expresión oral

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

  • Exploración y Conocimiento del Mundo

Cultura y Vida Social

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad

Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

  • Desarrollo Personal y Social

Identidad Personal

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que  él mismo propone.

  • Expresión y Apreciación Artística

Expresión y Apreciación Visual

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.

Sesión 1. Lunes 2 de Marzo de 2015

  • Inicio

Organizar a los alumnos en gran grupo viendo hacia el pizarrón.

Hacer los siguientes cuestionamientos ¿Qué son los medios de transporte? ¿Cómo son? ¿Para qué sirven?  ¿Conocen alguno? ¿Dónde los han visto?

Escuchar sus respuestas y a partir de ellas conversar sobre los medios de transporte que existen.

  • Desarrollo

Mostrar el video “Los medios de transporte” con el fin de que observen en el las características de los transportes y el uso que se les da.

Pedir que conversen sobre lo que observaron en el video  y preguntar ¿Cuál de esos medios de transporte se utilizan en su comunidad? ¿Para que los utilizan?

Posteriormente mostrar imágenes de los medios de transporte y mencionar  su clasificación.

Colocar  un pellón  donde se muestre un paisaje  que este dividido en aéreo, terrestre y marítimo.

Solicitar la participación de los niños para que pasen a colocar las imágenes de los medios de transporte  al lugar que correspondan.

  • Cierre

Analizar entre todo el grupo si las imágenes colocadas correspondían a dicho paisaje.

Pedir que comenten lo que entendieron de los medios de transporte y cuáles de acuerdo a su  clasificación los podemos observar  en la comunidad en donde viven.

Para finalizar repartir una hoja de trabajo y solicitar que iluminen de azul los transportes marítimos, de anaranjado los aéreos y de amarillo los terrestres.

Sesión 2.

  • Inicio

Organizar a los niños en equipos de 5 integrantes.

Platicar sobre los medios de transporte vistos un día antes

Preguntar ¿Conocen los sonidos de los transporte? ¿Cuáles de ellos han escuchado en la comunidad donde viven? ¿Cómo suenan?

Escuchar sus respuestas.

  • Desarrollo

Mencionar que jugaremos lotería a partir de los sonidos de transporte que escuchen.

Pedir que pongan atención a los sonidos que escucharan y a partir de ello vayan colocando una ficha en el medio de  transporte que corresponda a ese sonido.

Los niños irán mencionando el nombre del transporte que escuchan y colocarán una ficha en el mismo, cuando hayan llenado todo su tablero gritarán “Lotería” y a los primeros ganadores se les hará entrega de una estrella.

Se volverá a iniciar el juego pero ahora intercambiarán sus tableros con otros compañeros.

  • Cierre

Al finalizar hacer las siguientes preguntas ¿Creen que es importante mantener la atención en lo que escuchamos? ¿Por qué?  ¿Qué sonidos identificaron? ¿Cuáles se les dificultó?

Sesión 3.

  • Inicio

Pedir un día antes que traigan hojas de revistas, periódicos o libros donde vengan imágenes de transportes marítimos

Organizar a los niños en gran grupo formando medio círculo.

Preguntar ¿Recuerdan la tarea que se dejó el día de ayer? ¿Qué medios de transporte aéreos conocen? ¿Para que sirven? ¿Qué creen que podamos hacer con las imágenes que trajeron?

Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo

Mostrar imágenes de los medios de transporte aéreos y explicar sus características y los beneficios que nos trae.

Posteriormente jugar  la papá caliente para que los niños digan algunas de las características de los transportes aéreos.

Mencionar que haremos un collage de los medios de transporte aéreos y para ello nos tenemos que involucrar todos en la actividad.

Repartir las hojas que trajeron y pedir que recorten las imágenes de los transportes aéreos que encuentren.

Colocar un papel bond en el centro del círculo y pedir que ordenadamente y por turnos vayan pegando las imágenes hasta formar el collage.

  • Cierre

Pegar el collage en un lugar visible para todos dentro del aula.

Pedir a los niños que comenten lo que aprendieron de los medios de transporte aéreos.

Sesión 4.

  • Inicio

Organizar a los niños de forma individual

Platicar con ellos sobre lo que hemos visto sobre los medios de transporte. ¿Qué medio de transporte utilizan para venir a la escuela? ¿De qué tipo de transporte creen que vamos a hablar hoy?

Mencionar que abordaremos el tema de los medios de transporte terrestres.

  • Desarrollo

Mencionar brevemente las características de los medios de transporte terrestres y cuáles de ellos vemos y utilizamos en nuestra comunidad.

Preguntar ¿Les gustaría realizar un medio de transporte terrestre? ¿Qué se necesita para poder hacerlo?

Escuchar sus respuestas y mostrar un papel bond donde este el procedimiento para realizar el coche.

Solicitar a los niños que  a partir de las imágenes y el texto que se muestra interpreten y ejecuten los pasos  a seguir.

Primero pintarán el tubo de cartón y lo dejaran secar 5 minutos.

Posteriormente meterán el broche en medio de cada llanta y los insertarán en los orificios que hay en los tubos.

  • Cierre

Para finalizar pedir que peguen el volante.

Preguntar ¿Qué fue lo que realizamos? ¿Qué pasos seguimos para realizar el coche?

Sesión 5.

  • Inicio

Organizar a los niños en gran grupo formando medio círculo

Contar el cuento “El barco con ruedas”

Realizar los siguientes cuestionamientos  ¿De qué trató el cuento? ¿Conocen el mar? ¿Qué hay en el mar? ¿Qué medios de transporte podemos encontrar en el mar?

Pedir que cada vez que participen deberán alzar la mano para solicitar la palabra y respetar  los turnos de habla de los demás.

  • Desarrollo

Mostrar un breve video sobre los medios de transporte marítimos

Pedir a los niños que comenten lo que observaron en él.

Mostrar imágenes de los diversos transportes marítimos que existen y explicar la función que tienen  cada uno de ellos y sus características.

Solicitar a los niños que comenten si alguno se ha subido a alguno de esos transportes, cómo son por dentro y cómo funcionan.

Observar que al participar respeten los turnos de habla.

  • Cierre

Repartir una hoja y pedir que utilizando sus dedos iluminen los medios de transporte marítimos que encuentren.

Preguntar ¿Qué medios de transporte vimos hoy? ¿En dónde los podemos encontrar?

Sesión 6.

  • Inicio

Organizar al grupo de forma individual

Platicar sobre lo que hemos aprendido de los medios de transporte marítimos.

  • Desarrollo

Repartir papel cascarón, un pedazo de plastilina azul y de otro color diferente.

Indicar que deberán distribuir la plastilina azul en el papel cascarón para simular el mar.

Posteriormente con la plastilina de otro color deberán modelar un medio de transporte marítimo.

Observar que al trabajar hagan buen uso del material y no lo anden botando o tirando al piso.

  • Cierre

Cuando hayan terminado de construir su transporte pedir la participación de algunos niños para que pasen a mostrar ante todos lo que modelaron y mencionen el nombre de dicho transporte.

Evaluación

Si

No

Entendieron que son los medios de transporte

Identificaron los medios de transporte de su comunidad

Identificaron la clasificación de los medios de transporte

Identificaron los sonidos de los medios de transporte

Trabajaron colaborativamente

Expresaron lo que aprendieron en cada sesión

Previsión de recursos

Video “Medios de transporte”, cañón, bocina,  imágenes de transportes, pellón, hojas de trabajo.

Imágenes de medios de transporte aéreos, tijeras, resistol.

Laptop, bocina, sonidos de medios de transporte, tableros.

Tubos de cartón, pintura digital, broches mariposa, llantas.

Cuento, imágenes de transportes marítimos,  hojas.

Plastilina, papel cascarón.

Tiempo

6 sesiones de 25 minutos aproximadamente cada una.

Espacio

Aula

...

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