VALORES, ACTITUDES Y CREENCIAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE EN EL MEDIO RURAL Y URBANO

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INSTITUTO TECNOLOGICO DE HERMOSILLO

DESARROLLO SUSTENTABLE

BOJÓRQUEZ ALDAPA CARMEN MARIA

VALORES, ACTITUDES Y CREENCIAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE EN EL MEDIO RURAL Y URBANO  

FRANCISCO ARMANDO CASTRO GODOY

N42

25 FEBRERO DEL 2016

INTRODUCCION

Podemos comenzar diciendo que entendemos por medio ambiente al espacio en el cual el ser humano interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado. El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y aunque en la mayoría de los casos esta noción se relaciona con la naturaleza, también podríamos decir que en cierto sentido el medio ambiente puede ser el espacio creado artificialmente por el ser humano, como lo es una ciudad o un gran centro urbano. La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable y esto tiene que ver con el abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera cada vez más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que afectan no sólo a otros seres vivos si no también a sí mismo.

La mayoría de los niños, los adolescentes y jóvenes evidenciaron una falta de conocimiento de la magnitud de los problemas ambientales y que éstos afectan la unidad de la sociedad con el medio ambiente.

DESARROLLO

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

La educación ambiental va dirigida a formar valores, actitudes y conductas a favor del medio ambiente, por lo que es preciso transformar esas actitudes, conductas y comportamientos humanos así como adquirir nuevos conocimientos.

Para conseguir este amor por la naturaleza la mejor forma es planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a amar el medio ambiente, facilitar su contacto con el campo, playa, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.

La educación ambiental, no es un área del saber como tal, pues no hay definiciones específicas que se le acrediten, sólo conceptos relacionados al área de la naturaleza y el ambiente. Se podría definir pues, como el proceso de enseñanza de valores para la concienciación de protección al medio ambiente

Debemos de tener valores como el amor  por que el Amar al medio ambiente, es amarnos y cuidarnos nosotros mismo valorando la vida en un planeta limpio y sano. Tener sensibilidad, Ser consciente y sensible es demostrar amor y humildad por nuestro planeta tierra. Tener convivencia donde exista el respeto de todos los ciudadanos hacia el medio ambiente y convivan en paz y guarden una relación equilibrada entre el subsistema humano y subsistema natural para un desarrollo sustentable o sostenible del ambiente. Responsabilidad todos somos responsable actualmente del deterioro ambiental que se está causando con todos los problemas ambientales tanto a nivel nacional como mundial.

Las actitudes es la forma de actuar de una persona el comportamiento de uno mismo lleva un papel muy importante ya que debe de saber tener una actitud positiva hacia el medio ambiente.

Debemos tener una actitud de servicio de ayudar por ejemplo:

• Debemos intentar tener contacto con la naturaleza siempre que sea posible: en los paseos por el campo o por la playa.
• Plantando árboles y semillas en macetas.
• Buscando y dibujando insectos, sus formas, sus colores.
• Responsabilizándolos del cuidado de una mascota, gusanos de seda, etc.
• Respetando a los animales, los ríos, a las plantas y sus flores.
• Visitando a algún jardín botánico.
• No arrojar basura en la calle, en el campo, ni en los ríos y mar.
• Enseñándoles a ahorrar agua y luz.
• Enseñándoles a reciclar.
• Y sobre todo darles nuestro ejemplo.

El reciclaje merece una entrada específica aparte.

Las creencias son sistemas socializados de conceptos e Ideas que organizan la percepción de partes del mundo o de su totalidad en el que vive la sociedad de referencia. Las creencias pueden contener componentes míticos (cifrados sobre todo en las relaciones de parentesco utilizadas para enlazar los fenómenos cósmicos) o religiosos, pero también hay creencias no míticas sino racionalizadas (por ejemplo, la creencia en la esfericidad del mundo físico) sin que por ello sean verdaderas.

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