CARL R. ROGERS

eloisa.valdivia@hotmail.com

ASIGNATURA: PEDAGOGIA II

DOCENTE: RAMIREZ SEGOVIA NORMA ELIZABETH

ALUMNA: DE LA CRUZ VALDIVIA ITZAXIHUNELLY ELOISA

GRADO: 2DO CUATRIMESTRE

TEMA: CARL R. ROGERS

PLANTEL: AVILA CAMACHO

FECHA DE ENTREGA: 30 DE JUNIO DEL 2014

GUADALAJARA, JAL.

INTRODUCCION

Carl R. Rogers

(Psicopedagogo estadounidense, famoso por su método de psicoterapia.)

Hablaremos de temas como libertad y creatividad en la educación tercera edición revisada y ampliada, libertad y creatividad en la educación en la décadas de los ochentas, la persona como centro, psicoterapia centrada en el cliente y psicoterapia y relaciones humanas.

La psicoterapia centrada en cliente dice que es una teoría psicológica aplicada en el trabajo terapéutico con personas en busca de ayuda psicología, hablamos que el interés profesional en la psicoterapia es seguramente en el aria más rápida de crecimiento de las ciencias sociales en la actualidad ya que en este campo se da una rapidez del desarrollo sorprendente pues los programas de la psicoterapia han crecido en número, amplitud e intensidad ya que encontramos educadores que desean seguir con esta marcha desarrollar terapias para obtener un objetivo y adaptarlo con los docente, maestros, consejeros de escuelas, con el fin de mejorar las habilidades de cada uno de ellos. Después de trabajar con estos objetivos se trabajó con la lengua ya que existían dificultades para comunicarse y tales condiciones psicopática ya una amplia gama de problemas, los terapeutas experimentaban y observaban con interés la duración de estos casos y veían como aumentaba cada vez estos problemas.

Libertad y creatividad en la educación tercera edición habla de la relación del estudiante habla que el estudiante sin presentar una máscara o fachada será proclive esto significa que tiene conciencia de sus experiencias, que es capaz de vivirlas y de poderlas comunicarla si resulta esto adecuado para poder hacer eso de3 comunicarlas, expresa simplemente la impresión que le despierta el trabajo, una sensación que lleva dentro de sí es obvio que para el estudiante requiere conocimientos curriculares o por un conducto estéril por donde puedan pasar los conocimientos de una generación a otra es decir que una generación de atrás le pasara sus conocimientos a la generación que apenas va empezando.

En libertad y creatividad en la educación en la década de los ochenta hablamos de los descritos métodos, las técnicas y el programa de un enfoque de la educación centrado en la persona hay algo más esencial y decisivo que no se puede describir o interpretar algo que el clima interpersonal debe existir días tras días para que así el tipo de programa puede tener un buen resultado con satisfactorias conclusiones, así para el compartan las esperanzas, los temores, el entusiasmo y el coraje necesario para ejercer influencia sobre el medio de donde están las posibilidades humanas. Ya que el modelo teórico de las personas surge de una terapia o de una situación educativa ideal; ya que la persona haya experimentado un crecimiento psicológico total para que hacia la persona funcione líberamente con todas sus potenciales de su organismo de digan confianza para ser realista, porque está socializando y porque con todo esto se conduce al modo más adecuado.

En el enfoque centrado en la persona es un camino que ofrece como elemento importante hallar las necesidades de formar cosas nuevas de vivir con lo social es decir saber vivir con la sociedad, para que el individuo pueda individualizarse con la sociedad ya que todos sufrimos con eso de independizar de una persona y después no saber cómo hacer las cosas por cuenta de uno mismo y así poder experimentar por uno mismo el cuadro social así con una nueva situación en cuanto con las relaciones sociales.

En el libro de la psicoterapia y relaciones humanas habla del sistema educativo que a veces no satisface las necesidades reales de la sociedad ya que algunas escuelas constituyen las instituciones más tradicionales, conservadoras y regida de nuestro tiempo. Uno de los propósitos del autor es estimular esas tendencias recientes, esa esperanza nuevas dentro del campo de la educación y señala el cambio para alcanzar mayores progresos.

Otro de los objetivos de este libro es contribuir al desarrollo de los recursos naturales más preciados: la mente y el corazón de niños y jóvenes, la única manera de contribuir es estribar en ayudar a la juventud en aprender mucho y sobre todo a aprender cómo aprender.

DESARROLLO

Hemos dicho que es muy lamentable que los educadores y la gente general siempre se centre en un solo pensamiento y que se encierren en solo en la enseñanza, esto sugiere a una gran cantidad de preguntas absurdas con respecto a la educación de hoy en día, si centráramos la facilitación del aprendizaje con preguntas que todos nos hacemos como, porque y cuando en esto el estudiante se pregunta cómo es el aprendizaje que he visto bien dicho como se dice estaríamos en un buen camino y así más provechoso ya que poseemos conocimientos, y podemos obtener más sobre las condiciones que facilitan el aprendizaje lo más importante en sentido es el tipo de actitudes que se manifiestan en la relación entre el docente y el alumno. Es posible describir esas actitudes que parecen promover el aprendizaje en esto en primero está la atendencia transparente del facilitador su voluntad de mostrarse como persona de ser y vivir las esencias y pensamientos en el momento.

El aprendizaje se engrandece si a todo esto se agrega una atención empática y sensitiva de los alumnos, se crea realmente a todo esto un clima agradable y liberador que estimule el aprendizaje auto iniciado y el crecimiento, tras pasando el tiempo han presentado diversas pruebas que surgen entre los individuos que manifiestan esas actitudes que son considerados entre los maestro eficientes, que los problemas que preocupan así son para ellos liberar los potenciales y no las deficiencias de sus estudiantes.

Si el propósito de la educación es formar ciudadanos adaptados a este mundo de cambios caleidoscopios, sólo podemos lograrlo si estimulamos a los propios estudiantes para que inicien y planifiquen su propio aprendizaje.

(Carl Rogers, H. Jerame Freiberg. 1996)

La educación en la infancia temprana es una área en la

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