Control De Lectura

Título del libro:

Diversidad sociocultural y formación de profesores

Nombre del Autor:

Ma. Del Carmen López López

Tema que aborda:

La formación del profesorado para una sociedad multicultural. Idea Principal:

La formación de profesores como pieza clave de la educación intercultural Ideas Secundarias:

+ Objetivos del programa

+ Principios fundamentales

+ Características

+ Tipos de estudio

Propósito de la lectura:

Reconocer la complejidad que entraña el preparar a los profesores para educar en la pluralidad cultural

Propósito u objetivo de l texto:

La importancia a los temas relacionados con la igualdad y la justicia social de la formación de profesores Conceptos poco claros:

+ Ceñidas

+ Xenofobia

Síntesis de la lectura:

Algunos autores ponen de manifiesto situaciones como problemas, incomodas y no deseadas lo que genera incertidumbre, reticencias o rechazo. Smith identifico 3 problemas en la formación de profesorados para educar a niños pobres.

La diversidad cultural se convierte en núcleo de discusión en el ámbito formativo internacional y nacional. Hay siete dificultades que afectan el comportamiento de los profesores. El profesorado no atenderá mejor a la diversidad a menos a que los centros formativos integran la diversidad en sus programas.

Bustein y Cabello; la aceptación de una cultura se consigue eliminando actitudes estereotipadas hacia grupos étnicos. Los objetivos del programa se estructuran en cuatro niveles: Conciencia, Conocimiento, Adquisición y aplicación de habilidades, Reflexión.

El programa formativo se basa en cuatro principios fundamentales:

a) Reforzar las relaciones entre escuela y universidad a fin de participar en la toma de decisiones con respecto a las metas del programa, procedimientos y evaluación.

b) Los futuros profesores pueden mejorar los programas escolares en relación a la diversidad si se implican activamente, resuelven problemas y manejan fácilmente un repertorio de estrategias dirigidas a la intervención.

c) Necesidad de explorar y buscar significados en las clases multiculturales.

d) Utilizar la narrativa como discurso social.

Las características que definen a este programa formativos son:

1. Los participantes en el programa son voluntarios.

2. Se concentra en tres semestres de un programa elemental de formación del profesorado para que dure cuatro años, durante estos semestres se llevan a cabo los cursos de metodología y seminarios.

3. Un equipo formado por miembros de la Universidad y de la escuela es el responsable de planificar la enseñanza práctica y las experiencias analíticas en seminarios y reuniones de observación.

4. Los estudiantes forman equipos durante los tres semestres y realizan los cursos como la enseñanza práctica.

5. Todos los estudiantes realizan los cursos y la enseñanza practica en solo una o dos escuelas durante los tres semestres.

6. La enseñanza desde la perspectiva multicultural se conviene en una investigación. Intentan descubrir sus teorías tacitas en relación con la enseñanza y la educación multicultural en sus acciones educativas.

Cochran-Smith presentan un programa formativo basado en la enseñanza es una actividad intelectual como política.

Algunos de los propósitos que se persiguen son:

1. Favorecer la necesidad de entendimientos entre los distintos grupos humanos provocando sentimientos de tolerancia, solidaridad, respeto, etc.

2. Propiciar experiencias que posibiliten las relaciones y el intercambio de vivencias para valorar

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