PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO

PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO

2010

PROGRAMA DESARROLLADO

Semestre: Segundo

Asignatura: GEOGRAFIA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA.

1. DATOS DE LA ASIGNATURA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

CLAVE DE LA ASIGNATURA S1401 SEMESTRE: SEGUNDO

HORAS TRABAJO EN AULA HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL DE HORAS NUM. CRÉDITOS

75 30 105 6.19

MODALIDAD DE TRABAJO:

( X ) CURSO ( ) LABORATORIO

TIPO DE CURSO.

( X )ORDINARIO ( )OPTATIVO

2. DATOS DE ELABORACIÓN REVISIÓN :

LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN PACHUCA, HGO., 24 DE SEPTIEMBRE DE 2008.

PARTICIPANTES LIC. SILVANO RICARDI TOVAR. PREP. NO. 4

M.C. JUAN ALBERTO BAÑOS VAZQUEZ. PREP. NO. 3

ING. EDUARDO GARCIA FLORES. PREP. NO. 2

LIC. VIRGINIA OLGUIN MEZA PREP. NO. I

Pachuca Hgo. .28 de Febrero del 2012

Participantes LIC. SILVANO RICARDI TOVAR. PREP. NO. 4

C.D. ADRIAN BENITEZ RAMIREZ Prepa Nº 1

LIC. ALICIA GONZALEZ HERNANDEZ ESCUELA SUP. TEPEJI

ING. MARGARITO VARGAS NAVA PREP. NO. 3

ING. IRMA GARCIA ORDAZ PREP. NO. 3

3. JUSTIFICACIÓN:

En Geografía, el espacio geográfico nos remite a la superficie terrestre formada por la evolución de la materia sólida, líquida y gaseosa, de la que han surgido los seres vivos, al lugar donde se desarrolla la población y las actividades humanas.

Por ello surge la necesidad de conocer y comprender la manifestación de los fenómenos que se producen en nuestro medio ambiente y los efectos que estos tienen en nuestro desarrollo social y cultural.

La asignatura de Geografía contribuye a generar en el estudiante del 2do. semestre del bachillerato una actitud reflexiva, racional y sistemática entre éste y la naturaleza físico-biológica, así como apreciar el entorno social en el que vive a través de la integración de la Geografía Física y Humana en un conjunto coherente que nos permite visualizar e insistir en el ámbito multidimencional de la Geografía como ciencia mixta.

La incorporación de esta asignatura dentro del campo de las Ciencias Sociales se justifica en función de la necesidad de promover la comprensión del paisaje o espacio físico en el presente, sin dejar a un lado la importancia que tiene en el desarrollo socioeconómico del hombre desde el pasado y hasta nuestros días.

Apoyando la filosofía que plantea el nuevo plan de estudios, el sistema de enseñanza no puede ser modelo definitivo y rígido sino más bien un planteamiento flexible que se adapte a las características de cada grupo de trabajo; el docente frente a grupo debe mostrar en todo momento control sobre el pero fundamentado en el conocimiento y no en un sentimiento de superioridad.

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, a partir de la construcción de su conocimiento.

Formar estudiantes con conocimientos científico-tecnológicos, habilidades, actitudes y valores tendientes a desarrollar su habilidad socio-ecológica, conciencia ciudadana y capacidad de competitividad que le permitan ingresar a instituciones de educación superior.

4. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

a) Relación con otras asignaturas del plan de estudios.

Tradicionalmente se ha caracterizado a la Geografía como una ciencia de síntesis, podemos reconocer, las conexiones de la disciplina geográfica con otras disciplinas del Componente Básico del Bachillerato como la Química cuya finalidad es explicar los fenómenos naturales y sus repercusiones socioeconómicas y ecológicas derivados del análisis de la estructura y propiedades de la materia; con la Biología al proporcionar elementos sobre la distribución y relación de los seres vivos en la superficie, a la Física cuyo estudio de la materia y la energía permite determinar los procesos o fenómenos evolutivos, a las Matemáticas cuyos conocimientos son empleados como herramienta básica para la medición del objeto de estudio, con la Ecología y Medio Ambiente al contribuir en el análisis de los efectos de deterioro, modificación y pérdida del medio y en la búsqueda de alternativas para propiciar el desarrollo sostenible.

Por otra parte, la relación de esta ciencia con disciplinas del área Histórico-Social se observa claramente en la interacción ambiente-sociedad, en la distribución, desarrollo socio-cultural y económico de los grupos humanos y de los cambios geopolíticos, aspectos que son estudiados por Disciplinas de las Ciencias Sociales.

ANTECEDENTES CONSECUENTES

ASIGNATURAS TEMAS ASIGNATURAS TEMAS

PRIMER SEM

Historia

-Formación de países y su gobierno.

SEGUNDO SEM.

Historia

División política del mundo

PRIMER SEM.

Español

 Leer y escribir correctamente.

 Conocer reglas gramaticales

CUARTO y QUINTO SEM.

Química I y II

Conocer rocas, sus elementos químicos y

minerales

PRIMER SEM.

Inglés

Localización de los idiomas más importantes del mundo.

TERCER, CUARTO Y QUINTO SEM.

FÍSICA

Unidades de medición

Cantidades vectoriales

Movimiento

Electromagnetismo

Fenómenos ondulatorios

Termología

Hidráulica

PRIMER SEM.

Álgebra

 Leer unidades numéricas CUARTO Y SEXTO

SEM.

Precálculo y estadística

Origen y evolución de las matemáticas.

PRIMER SEM.

Biología

 Concepto de naturaleza

 La naturaleza y los seres vivos.

TERCER SEM.

Etimologías

Origen y localización de los idiomas más importantes del mundo.

b) Aportación de la asignatura al perfil del egresado.

Realiza una síntesis personal analítica y bien informada, acerca del funcionamiento de la naturaleza y del hombre como parte de la misma, a partir de los principios, leyes y métodos de las ciencias que se ocupan de ella.

Comprende y argumenta la concepción de la ciencia como un proceso de construcción social del conocimiento colaborativo e interdisciplinario en constante cambio, reconociendo los impactos del desarrollo de ciencia y de la tecnología en su vida diaria.

Realiza la identificación y ponderación de los productos de la cultura, como consecuencia de la evolución del hombre.

Valora la interrelación entre la ciencia y la tecnología ubicándola en un contexto histórico social.

Relaciona la importancia del equilibrio ecológico y la sustentabilidad con los conceptos de biodiversidad y recursos naturales, en función de comprender la interdependencia entre los distintos procesos vitales de los seres vivos reconociendo el impacto de acciones cotidianas sobre el medio ambiente.

Cuenta con los conocimientos interdisciplinarios para aplicarlos en la investigación.

Dispone de la capacidad para identificar información relevante relacionada con la comprensión y búsqueda de la solución de problemas a través de la gestión de la información, sustentada en el manejo de las tecnologías de la información y de la comunicación.

5. ANTECEDENTES:

Utilice el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.

Emplee la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identifique problemas, formule preguntas, emite juicios y proponga diversas soluciones.

Seleccione, analice, evalúe y comparta información proveniente de diversas fuentes y aproveche los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

Emplee los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.

Reconozca y valore distintas prácticas y procesos culturales.

Contribuya a la convivencia respetuosa.

Asuma interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüís¬tica.

Conozca y valore sus características y potencialidades como ser humano, se identifique como parte de un grupo social, emprenda proyectos perso¬nales, se esfuerce por lograr sus propósitos y asuma con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.

Aprecie y participe en diversas manifestaciones artísticas.

Integre cono¬cimientos y saberes

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