Pensamiento logico y matematico reconocimiento del curso FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

RECONOCIMIENTO DEL CURSO

ACTIVIDAD 1

PRESENTADO POR:

MANUEL ALEJANDRO HURTADO VARGAS

PRESENTADO A:

OSCAR JHONNY GOMEZ

MIGUEL ARIZA TRIVIÑO

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

200611_491

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

PROGRAMA  INGENIERIA INDUSTRIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

AGOSTO13DE 2015

ZARZAL – VALLE

INTRODUCCION:

El presente trabajo muestra el inicio de cada actividad que hay que realizar, al trabajar en  el curso de pensamiento lógico y matemático el cual muestra la estructura y actividades a efectuar mediante un cronograma que se encuentra en el presente. Conociendo también que El pensamiento lógico y matemático es un área de la matemática que da un aporte significativo al desarrollo de las ciencias de la computación.

En el curso se estudiara los elementos teóricos fundamentales, para desarrollar las competencias en su área de formación disciplinaria.

OBJETIVOS

- Etapa de reconocimiento del curso.

-Interactuar en  plataforma del curso.

-Observar el cronograma de agenda del curso.

-Reconocer el perfil de los demás participantes del grupo

-Revisión de cada una de las unidades

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION:        

OBJETIVOS:        

ACTUALIZACION DE PERFIL Y RECONOCIMIENTO:………………………………………………………………...…….1

PRESENTACION EN EL FORO ANTE MIS COMPAÑEROS…………………………1.1

DATOS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO COLABORATIVO……………..…..1.2

PRODUCCION INTELECTUAL………………………………………..…………………2

MAPA CONCEPTUAL……….…………………………………………………………..2.1

REALIZAR LECTURA Y DAR RESPUESTA A LAS PREGUNTAS…………...….…2.2

1. Actualización del perfil:

[pic 1]

[pic 2]

1.1 Presentación en el foro ante mis compañeros del foro.

[pic 3]

1.2 DATOS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO COLABORATIVO

1.  PRODUCCION INTELECTUAL

Este segundo momento de la Fase Individual se divide en dos actividades:

2.1. La primera actividad es la realización de un mapa conceptual en el cual se ilustren las tres unidades temáticas

[pic 4]

1. La segunda actividad consiste en dar respuesta a una de las cinco preguntas.

NOTA: En la actividad de la lectura y resolver de manera grupal las preguntas Detonantes cada estudiante escogió de la siguiente manera.

1. ¿Qué tan matemático o tan rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar? –Esta pregunta  Fue escogida Y desarrollada  por MANUEL ALEJANDRO HURTADO VARGAS.

1. ¿Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente razonamos siguiendo estructuras que debemos cumplir para que nuestros razonamientos sean válidos, es decir lógicos? –Esta pregunta no fue escogida por los otros compañeros.

1. ¿Qué papel juega la intuición?  –Esta pregunta no fue escogida por los otros compañeros.

1. ¿Cómo se afectan nuestras ideas matemáticas y sobre la ciencia, si en nuestros pensamientos se mezclan nuestras creencias? Esta pregunta  Fue escogida y desarrollada  por AIDA LORENA VELEZ.

1. ¿Es necesaria la lógica para pensar matemáticamente, o es necesaria la matemática para pensar lógicamente?- Esta pregunta  Fue escogida y desarrollada  por ALVARO HERNAN GARCIA.

De acuerdo con la fecha final del trabajo hoy 23-08-2015 y observando que los otros dos compañeros no hicieron aportes ni escogieron la pregunta me dirijo a responderlas en mi trabajo.

RESPUESTA A LA ACTIVIDAD DE LAS PREGUNTAS DETONANTES.

1. ¿Qué tan matemático o tan rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar?

R/  Nuestra forma de razonar se forma desde  que nacemos y obtenemos conciencia, ya que desde estas instancias observamos y obtenemos información de todo lo que nos rodea y así  nuestra subconsciente nos  permite redirigir la información creando nuevos conocimientos  que nos encaminan a razonar de manera lógica.

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