Práctica 1: Lenguaje termodinámico

Autónoma de México.

Facultad de Química.

Laboratorio de Termodinámica.

Práctica 1: Lenguaje termodinámico.

Equipo: 1

⦁ Miguel Suárez Sara Itzel.

⦁ Hernández Patiño José Antonio.

⦁ Chávez Gómez Esibalis Arni Daniel.

Grupo: 26

Profesora: Gregoria Flores Rodríguez.

México D.F. 13 de febrero de 2014.

Objetivo: Conocer el lenguaje termodinámico, la importancia que tiene para poder identificar, conocer y aplicar los conceptos adecuadamente, ya que el lenguaje es la principal herramienta para lograr entender lo que ocurre a nuestro alrededor.

Introducción:

La Termodinámica se originó en consideraciones acerca de calor y temperatura, y emplea términos y conceptos del lenguaje corriente. Sin embargo se necesitaban conceptos más precisos para poder describir lo que se necesitaba en un lenguaje que todos dominaran, es así que surgió el lenguaje termodinámico que incluye diversos conceptos pero entre los más importantes se encuentran:

⦁ Sistema. Un sistema termodinámico es un segmento particular del universo limitado por una superficie real o imaginaria donde se sitúa la materia estudiada, pero también el sistema termodinámico puede ser abierto, cerrado o aislado.

⦁ Fase .Porción homogénea del sistema físicamente diferenciable y separable mecánicamente.

⦁ Pared (límite, frontera). Es la división, que puede ser material o no, entre el sistema y sus alrededores.

Las clasificaciones de las paredes son:

Rígida: no hay modificación de volumen.

Móvil/flexible: modificación de volumen.

Permeable: paso de materia.

Semipermeable: paso de materia selectiva.

Impermeable: no hay paso de materia.

Adiabático: no hay interacción térmica (calor).

Diatérmica: interacción térmica (calor)

⦁ Alrededor (vecindad, entorno, contorno, medio ambiente). Es la parte del universo que puede interaccionar con el sistema.

⦁ Universo termodinámico. El universo está constituido por el sistema examinado y su entorno. Por convención, el universo termodinámico es un sistema aislado.

Material y equipo y reactivos

⦁ En la práctica lenguaje termodinámico el material que utilizaremos para su estudio serán tres objetos comunes de la casa y uno escogido entre los compañeros de laboratorio para discutirlo.

⦁ Materiales:

⦁ Estuche de lentes con su pañuelo

⦁ Tamborcito (Dulce)

⦁ Crema corporal (Nivea)

⦁ Tanque de oxigeno

Procedimiento experimental:

Nivea (crema corporal).

Sistema: Crema y aire.

Alrededor: Botella de polietileno de alta densidad (PEAD).

Paredes: 4 paredes reales.

Fases: 3 fases; crema, aire y agua con aceite.

Componentes: en el aire principalmente N y O y, en la crema H2O, glicerina, parafina isopropilpalmitado PET 40.

Interfase: aire con botella, aire con crema, crema con botella, gotas de aceite con agua.

a) Sistema cerrado.

b) Alrededor heterogéneo.

c) Paredes móviles, diatérmicas y permeables.

Estuche de lentes con pañuelo dentro del.

La sustancia o sustancias que forman al sistema: Pañuelo y aire que hay dentro del estuche de lentes.

Alrededores: El estuche con el forro

Pared: 4 paredes reales con respecto a la forma del estuche.

El número de componentes del sistema: 2 (Pañuelo, Aire principalmente N2, O2.

El número de fases que tiene el sistema: 2 (Pañuelo y aire)

Interfase: Son 3 (Pañuelo-Estuche, Pañuelo-Aire, Aire-Estuche)

La clasificación del sistema por:

a) Interacción con el entorno: Cerrado por qué no permite la entrada de la materia, pero sí de energía.

Numero de fases: Heterogénea.

b) Por sus paredes:

Por su interacción mecánica: Rígida

Por su interacción térmica: Diatérmica

Por el paso de materia con su alrededor: Impermeable

Dulce Tamborín con su envoltura.

Objeto

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