Secuencias De Geografia Bloque 1

Plantel: Profesor:

Semestre:

QUINTO Ciclo escolar:

2013-B

Período de aplicación:

5 Agosto a 6 Septiembre Tiempo asignado al bloque:

6 horas Fecha de elaboración:

Junio 2013

SECUENCIA DIDÁCTICA

ASIGNATURA: GEOGRAFIA

NOMBRE DEL BLOQUE ( I ) : APLICAS LA GEOGRAFIA COMO CIENCIA MIXTA

COMPETENCIAS GENÉRICAS CON SUS ATRIBUTOS A DESARROLLAR 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones orales o gráficas.

 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella.

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR: 1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

4.- obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

10.-Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientificos

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR: ¿Por qué estudiar Geografía?

CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO: ¿Crees que el hombre ha modificado su espacio geográfico?

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR LA ACTIVIDAD: Identifica el campo de estudio y el carácter mixto e interdisciplinario de la Geografía.

Emplea el método y herramientas geográficas para describir los fenómenos naturales y sociales de su vida cotidiana.

Aplica el uso de coordenadas para ubicarse y localizar lugares de interés dentro de su comunidad y a nivel nacional

ETAPA DE APERTURA

No Sesiones ACTIVIDADES

2 1. Evaluación diagnostica (cuestionario)

2. Introducción al contenido

3. Reactivar conocimientos previos

4. Dar a conocer la metodología de trabajo y criterios de avaluación

5. Organización del grupo.

6. Proporcionar información de los recursos a utilizar

7. Tareas cuando se requieran.

ETAPA DE DESARROLLO

No Sesiones ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

3

1.- Los alumnos realizan un mapa conceptual sobre las ramas de la Geografía

2.- Realiza una investigación sobre Geografía Física y Humana

3.- Hacer un cuadro sinóptico con los principios metodológicos de localización, causalidad, relación, generalidad, evolución (temporalidad de manifestación)

4.- Conocer los diferentes elementos gráficos y expresarlos mediante un mapa (mapamundi)

5.- Debe documentarse para saber como se realizan los tipos de mapa y sus elementos (escala, proyección, orientación, simbología, graficas y estadísticas)

1.- El docente les indicara la presentación del mapa conceptual, como es (orden de la geografía su relación con otras subramas) y explicar en breve cada una de ellas.

2.-Se explica en que consiste la Geografía física y humana El trabajo debe tener portada, información relevante, con sus propias palabras, ilustraciones y conclusión, limpieza y buena ortografía.

3.- Se revisara el cuadro sinóptico que contenga lo mas importante sobre los principios metodológicos y poner una pequeña síntesis de cada uno de ellos

4.- El docente debe complementar la información sobre los elementos gráficos

5.- Se orienta sobre los tipos de mapas y sus elementos

ETAPA DE CIERRE

No Sesiones ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

1

 Retroalimentación mediante lluvia de preguntas.

 Se entrega en tiempo y forma el mapa conceptual y cuadro sinóptico así como el mapa mundi.

 Se evalúa su trabajo (mapa conceptual, cuadro sinóptico así como el mapamundi)

 Se proporciona la evaluación de sus trabajos

EVALUACIÓN

Tipo

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