Secuencias Bloque 1-ciencias II - secundaria La descripción del movimiento y la fuerza
alextruarApuntes6 de Mayo de 2017
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BLOQUE 1. La descripción del movimiento y la fuerza PG. 1/19
NOMBRE DE LA ESCUELA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL NUMERO 100 | ZONA ESC. 21 | SECTOR 05 | NOMBRE DEL DOCENTE LUCIO ALEJANDRO TRUCIOS ARIZPE EUSEBIO ARANO MUÑOZ | ASIGNATURA CIENCIAS II | BLOQUE 1 | GRUPOS A, B Y C |
TEMA: 1 El movimiento de los objetos | SUBTEMA:
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CAMPO FORMATIVO: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. | ||||||
Competencia para la vida (Genérica): Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Competencia de perfil de egreso(Específica): Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos | Competencia disciplinar: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención | NIVEL TAXONOMICO AE1-4 COMPRENSION NIV. 2 ( ROBERT MARZANO) | |||
APRENDIZAJES ESPERADOS • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. • Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación. • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. | PROPOSITOS Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales | ESTANDARES CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas. |
INFORMACION GENERAL. PG. 2/19
MATERIALES PARA LA(S) ACTIVIDADES | PARA EXPERIMENTOS |
DEL MAESTRO: (MAT. DIDACTICO)
| DEL MAESTRO: (MAT. DIDACTICO) |
DEL ALUMNO:
| DEL ALUMNO: |
INDIVIDUAL | EQUIPO 3m de listón de cualquier grosor.; 2 plumas tipo BIC.;Cinta diurex.; Globos de diferente tamaño. |
OBSERVACIONES GENERALES: __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ |
ACTIVIDADES A DESARROLLAR DEL TEMA: 1.1, 1.2 Y 1.3 PG. 3/19
Actividad de inicio
Explicación de lo que es el recorrido de un objeto que se mueve de un punto a otro y la distancia existente entre dichos puntos, para aclarar lo que es la distancia recorrida, y el desplazamiento recorrido. |
Actividad de desarrollo Por equipos realizar el experimento: carrera de globos. Anotar en un cuadro la distancia y los tiempos que se tarda el globo en llegar de un extremo a otro para obtener las velocidades. Batería de problemas de velocidad, distancia, y tiempo. Revisión y elaboración de graficas de distancia – tiempo. Obtención de la hipotenusa de los triángulos rectángulos. Batería de graficas de distancia- tiempo |
Actividad de cierre. Elaborar un texto donde diga cuales son las diferencias entre desplazamiento y distancia. Y entre velocidad y rapidez, así como dar por lo menos 3 ejemplos de cada uno. |
Productos de la sesión: Act. 1. Experimento carrera de globos. Act. 2. Batería de problemas de velocidad, distancia, y tiempo. Act. 3. Revisión y elaboración de graficas de distancia – tiempo. Obtención de la hipotenusa de los triángulos rectángulos. Act. 4. Batería de graficas de distancia- tiempo Act. 5. Elaborar un texto donde diga cuales son las diferencias entre desplazamiento y distancia. Y entre velocidad y rapidez, así como dar por lo menos 3 ejemplos de cada uno. |
PROCESO DE EVALUACION DEL TEMA: 1.1, 1.2 Y 1.3 PG. 4/19
EVALUACION | |||
PRODUCTO | 10 pts. Si: | 8 pts. Si: | 6 pts. si: |
Act. 1. Experimento carrera de globos. | Elabora su cuadro de resultados conteniendo todos los elementos que se le piden en las instrucciones que se le dieron. | Elabora su cuadro de resultados conteniendo la gran mayoría de los elementos que se le piden en las instrucciones que se le dieron. | Elabora su cuadro de resultados de manera escasa, pero contiene elementos que se le piden en las instrucciones que se le dieron. |
Act. 2. Batería de problemas de velocidad, distancia, y tiempo. | Resuelve todos los problemas que se le piden de manera correcta y precisa | Resuelve los problemas que se le piden de manera correcta y precisa al menos en un 80 % | Resuelve los problemas que se le piden de manera correcta y precisa al menos en un 60 % |
Act. 3. Revisión y elaboración de graficas de distancia – tiempo. Obtención de la hipotenusa de los triángulos rectángulos. | Revisa y entiende las gráficas que se analizan con él. Resuelve todos los problemas que se le piden de manera correcta y precisa | Revisa y entiende las gráficas que se analizan con él. Resuelve los problemas que se le piden de manera correcta y precisa al menos en un 80 % | Revisa y entiende las gráficas que se analizan con él. Resuelve los problemas que se le piden de manera correcta y precisa al menos en un 60 % |
Act. 4. Batería de graficas de distancia- tiempo | Resuelve todos los problemas que se le piden de manera correcta y precisa | Resuelve los problemas que se le piden de manera correcta y precisa al menos en un 80 % | Resuelve los problemas que se le piden de manera correcta y precisa al menos en un 60 % |
Act. 5. Elaborar un texto donde diga cuales son las diferencias entre desplazamiento y distancia. Y entre velocidad y rapidez, así como dar por lo menos 3 ejemplos de cada uno. | Desarrolla un texto claro, conciso y breve, conteniendo información relevante sobre el tema, así como también su opinión. | Desarrolla un texto claro, conciso y breve, conteniendo poca información relevante sobre el tema, así como también su opinión. | Desarrolla un texto poco claro, pero conciso y breve, conteniendo poca información relevante sobre el tema, y su opinión en escasa o nula... |
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