SECUENCIAS DIDACTICAS PROYECTO 1 BLOQUE II 4° PRIMARIA

Periodo de aplicación. DEL 20 AL 31 DE OCTUBRE

ESPAÑOL

A.C. POR SEMANA DE EXAMENES Y CIERRE DE PROYECTOS DEL PRIMER BIMESTRE EL PRESENTE PROYECTO SE COMENZARÁ HASTA EL 20 DE OCTUBRE.

Bloque Campo formativo Proyecto Ámbito Propósito

II Lenguaje y comunicación Hacer textos monográficos sobre diferentes grupos indígenas mexicanos. De estudio. El propósito de este proyecto es publicar un texto monográfico, sobre un grupo indígena, a partir de una investigación documental.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Encuentra datos específicos a partir de la lectura.

• Resume información en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificación.

• Redacta un texto expositivo de contraste.

• Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera para establecer comparaciones.

• Usa puntos para separar oraciones en párrafos

• Organiza su escritura en párrafos.

• Verifica que haya coherencia entre dos párrafos de contraste.

• Toma distintos roles al trabajar en equipo.

• Pone atención a los otros y responde apropiadamente tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista alternativos.

• Criterios para clasificar información sobre un tema en particular en un cuadro de datos.

• Estructura de los textos monográficos.

• Estructura y función de los textos comparativos.

• Uso de nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera.

• Características de oraciones tópico para introducir párrafos.

• Ortografía convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras relacionadas léxicamente: hablar, hablantes, habitantes, región, indígena, lengua, etcétera.

N° de sesiones 9

Título Sesión 1.- Lo que conozco.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Estructura de los textos monográficos.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Explicar que en este proyecto investigarán sobre diferentes grupos indígenas para crear un texto monográfico.

Indicar que lean el texto, el cual habla sobre los aztecas.

Preguntar ¿Qué tipo de texto es?

Indicar que es un texto monográfico.

Preguntar ¿En qué forma está organizado el texto monográfico?

Indicar que está organizado en párrafos. Recurso.- Preguntas.

Criterio.- Responda las preguntas.

DESARROLLO

Explicar qué es un texto monográfico.

Explicar la estructura de los textos monográficos.

Explicar la función de los textos monográficos. Recurso.- Redacción.

Criterio.- Identifique lo que es un texto monográfico.

CIERRE

Indicar que se junten en equipo y elijan dos pueblos indígenas para que lo investiguen. Recurso.- Indicaciones.

Criterio.- Realice lo que se le pide.

RECURSOS DIDACTICOS

Texto y video.

Título Sesión 2.- Encontrar datos específicos.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Encuentra datos específicos a partir de la lectura.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que lean el texto de los aztecas.

Recurso.- Indicaciones.

Criterio.- Realice lo que se le pide.

DESARROLLO

Preguntar ¿En cuál párrafo se encuentra la información para responder la siguiente pregunta? Mostrar pregunta ¿Cuál era la base de la economía de los aztecas? Mostrar opciones.

Preguntar ¿Cuántos habitantes conformaban la cultura azteca? ¿Qué instrumento no conocían los aztecas? Mostrar opciones. Recurso.- Preguntas.

Criterio.- Responda las preguntas.

CIERRE

Indicar que lean el texto y contesten lo que les pide el imprimible. Recurso.- Ejercicio.

Criterio.- Identifica datos específicos de un texto.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicio, textos

Título Sesión 3.-Tablas.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Resume información en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificación.

• Criterios para clasificar información sobre un tema en particular en un cuadro de datos.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO.

Indicar que lean el texto de los aztecas.

Recurso.- Indicaciones.

Criterio.- Realice lo que se le pide.

DESARROLLO

Indicar que hay que clasificar la información del texto en una tabla.

Mostrar ejemplo.

Indicar que realicen la tabla con la información que obtuvieron sobre los pueblos indígenas.

Mencionar que en la tabla pueden agregar los apartados que crean convenientes. Recurso.- Redacción

Criterio.- Identifique la forma de organizar su información.

CIERRE.

Indicar que resuelvan el imprimible.

Recurso.- Ejercicio.

Criterio.- Identifique la forma de organizar su información.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicio, texto.

Título Sesión 4.- Textos de contraste.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Redacta un texto expositivo de contraste.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que lean el texto.

Preguntar ¿Qué tipo de texto es?

Indicar que es un texto de contraste. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda acertadamente.

DESARROLLO

Explicar qué son los textos de contraste.

Explicar para qué sirven. Recurso.- Redacción

Criterio.- Identifique características de texto de contraste.

CIERRE

Indicar que escriban en su cuaderno un texto de contraste en el que hablen sobre pueblos indígenas. Recurso.- Indicaciones.

Criterio.- Realice lo que se le pide.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicio, textos

Título Sesión 5.- Cuadro comparativo.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Resume información en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificación.

• Organiza su escritura en párrafos.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar un cuadro comparativo.

Preguntar ¿Cómo se le llama al cuadro anterior?

Indicar que se llama cuadro comparativo. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda acertadamente.

DESARROLLO

Explicar qué es un cuadro comparativo.

Preguntar ¿Cuál es la función de un cuadro comparativo?

Explicar la función del cuadro comparativo. Recurso.- Texto

Criterio.- Identifique características de un cuadro comparativo.

CIERRE

Indicar que realicen el cuadro comparativo de su investigación.

Indicar que resuelvan el imprimible. Recurso.- Ejercicio.

Criterio.- Identifique características de un cuadro comparativo.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicio, texto.

Título Sesión 6.- Unión para comparación.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera para establecer comparaciones.

• Uso de nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etcétera.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que unan los dos textos comparando una cultura con otra.

Mostrar como quedo el texto. Recurso.- Indicaciones.

Criterio.- Realice lo que se le pide.

DESARROLLO

Preguntar ¿Para qué sirven las palabras subrayadas?

Explicar qué sirven los conectores.

Mencionar que en un equipo las personas pueden realizar varias actividades.

Indicar que ahora que ya tienen su tabla la anoten en párrafos en su libreta.

Explicar cuáles son los conectores. Recurso.- Redacción.

Criterio.- identifica los conectores.

CIERRE

Indicar que contesten el imprimible. Recurso.- Ejercicio.

Criterio.- Identifica la forma de unir los textos.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicio y textos.

Título Sesión 7.- Puntos.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Usa puntos para separar oraciones en párrafos.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que lean el texto.

Preguntar ¿Cuántas oraciones tiene el texto anterior? Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda acertadamente.

DESARROLLO

Mencionar que los puntos se escriben cada vez que terminen de hablar sobre una idea o tema.

Mostrar ejemplo.

Mencionar que después de cada punto y al iniciar una oración debe escribirse con mayúscula al iniciar. Recurso.- Redacción.

Criterio.- identifica cuando se debe de poner los puntos.

CIERRE

Indicar que contesten el imprimible en el que tienen que transcribir un texto en el que lo van a completar con los puntos que le hacen falta.

Recurso.- Ejercicio Criterio.- identifica cuando se debe de poner los puntos.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicio y textos.

Título Sesión 9.- Mayúsculas.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar ¿En cuál de las siguientes oraciones está correcto el uso de mayúsculas?

Mostrar opciones. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

DESARROLLO

Explicar el uso de mayúsculas. Recurso.- Texto

Criterio.- Identifique

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