Trabajo Colaborativo Final Metodologia Del Trabajo Academico

Titulo del Trabajo:

Estrategias de Aprendizaje.

Autores:

Tutora:

Director de Clase:

UNAD.

Metodología del Trabajo Académico

Facultad de Ingeniería Industrial

Noviembre 12 del 2009

Introducción

Las nuevas tecnologías de comunicación ha hecho que todos los pueblos, culturas, países puedan interactuar no obstante estos se encuentren lejos y también permite hacerlo de una manera económicamente viable. Es así como esto también ha influido en la educación, siendo la UNAD pionera en esta área en Colombia. Lo que propende este material consignado en estos documentos es permitir el entender el modelo de educación que es utilizado en la UNAD.

Tabla de Contenido

1. Resumen Técnicas y Herramientas del estudio Colaborativo

2. Debate dirigido.

3. TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD

4. Tutoría

5. Consejería

6. Diferencia entre tutoría y consejería

7. Diferencia entre Clase y Tutoría

8. Tipos de Tutoría

Campo: Metodología del Trabajo Académico

País: Colombia

Resumen: numero 1

Titulo: Técnicas y Herramientas del estudio Colaborativo

Técnicas que promueven el Interaprendizaje Técnica 1

Aprendizaje Colaborativo Ventajas: Proporciona cambios relacionados con la actitud de manera tal que los estudiantes dependen el uno del otro para la construcción del trabajo colaborativo y también al mismo tiempo están animados.

Precaución: Los estudiantes deben ser críticos con los pensamientos pero no críticos con los sujetos que los expresan y sustentan.

Actividades que deben hacerse en los encuentros de grupo colaborativo: • Cooperación entre compañeros.

• Regulación del conocimiento.

• Exponer los pensamientos relacionados con el tema.

• Lograr las metas del aprendizaje previamente trazadas.

• Sentido de pertenencia de grupo.

• Aumento de autoestima.

• Valoración del individuo y del grupo.

Técnica 2

Proyecto de Aprendizaje Solidario.

Para que exista esto los estudiantes deben: • El conocimiento alcanzado depende del conocimiento previo que tengan los que lo construyen o el que lo construye.

• Un concepto es válido solamente cuando todos los estudiantes están de acuerdo con su definición.

• Las características del concepto se aumentan en la media que el concepto logrado tiende a ser mas especifico.

• El concepto se vuelve mas concreto después de haber sido enfrentado a ejemplos que los estudiantes mismos pueden plantear.

• El grado de utilidad del concepto logrado depende la capacidad de aportar comprensión a cada integrante del grupo.

Etapas para alcanzar un concepto. ETAPA 1

• Distribución del trabajo.

• Analizar los textos y el contexto del trabajo.

• Analizar más posibles fuentes de estudio.

ETAPA 2

• Donde debe dedicarse tiempo al diseño del proyecto.

• Es donde se trata el que, el porqué, el para qué, el cómo, el quienes, el con que.

ETAPA 3

• Donde se materializa el proyecto.

• Donde se elabora el nuevo concepto.

ETAPA 4

• Etapa del concenso.

• Es cuando se juzga del proyecto de una manera tal que permitiría la detección de posibles defectos.

Campo: Metodología del Trabajo Académico

País: Colombia

Resumen: numero 2

Titulo: Debate dirigido.

Objetivo. Estimular entre los compañeros:

• Cooperación.

• Intercambio.

• Análisis.

Ventajas: • La información vendría de los mismos participantes.

• Promueve el dialogo.

• La tolerancia de ideas.

• Facilita la libre expresión de ideas.

Preparación: • Seleccionar y concretar el tema de debate.

Desarrollo: Esta labor es propia de la persona que lidera o coordina el grupo para eso ella debe:

• Hacer una breve exposición sobre el asunto.

• Explicar al grupo lo que se pretende hacer.

• La sesión debe iniciar con una pregunta.

• Al terminar el debate conviene resumir los argumentos, principios, conclusiones

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