ADOMINIOS, NIVELES Y VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE PLANES DE APRENDIZAJE

DOMINIOS, NIVELES Y VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE APRENDIZAJES

ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Taxonomía de Bloom)

I. DOMINIO COGNITIVO

NIVELES:

1. CONOCIMIENTO

Corresponde al nivel intelectual más simple y se refiere a la capacidad de recordar y reproducir la

información recibida y almacenada en la memoria.

Ejemplos:

Definir, identificar, duplicar, nombrar, listar, rotular, unir, memorizar, repetir, indicar, reproducir,

enumerar, marcar, subrayar, apartar, registrar, señalar, distinguir, recordar.

2. COMPRENSION

Corresponde a la habilidad intelectual para interpretar con palabras propias, la información recibida.

Ejemplos:

Describir, discutir, explicar, relatar, expresar, informar, completar, clasificar, localizar,

reconocer, diferenciar, seleccionar, establecer, revisar, traducir, ilustrar, transformar, redefinir,

representar, reorganizar, estimar, extrapolar, concluir.

3. APLICACION

Corresponde a la habilidad intelectual para transferir o hacer uso de la información recibida y

aprehendida, en situaciones nuevas. Supone utilizar el pensamiento inductivo y deductivo. Es el uso

de representaciones abstractas y genéricas en casos particulares y específicos.

Ejemplos:

Aplicar, generalizar, enlazar, elegir, desarrollar, utilizar, emplear, escoger, preparar, usar,

transferir, reestructurar, clasificar, medir, calcular, demostrar, operar, esbozar, programar,

implementar, acoplar, tabular, computar, calibrar, conectar, ajustar, producir, diagramar.

4. ANALISIS

Se refiere a la habilidad intelectual para subdividir y desglosar el conocimiento en partes y mostrar

las relaciones entre las partes. Procura aclarar las jerarquías relativas de ideas o teorías.

Ejemplos:

Analizar, dividir, calcular, probar, comparar, contrastar, relacionar, catalogar, examinar, debatir,

separar, esquematizar, especificar, verificar, inferir, predecir, deducir, articular, sustituir,

fragmentar, categorizar, detectar, distinguir, cuestionar, considerar.

5. SINTESIS

Se refiere a la habilidad para organizar elementos y reunir partes de conocimientos para formar un

todo nuevo y construir relaciones para nuevas situaciones. Supone originalidad y capacidad para

derivar información de muchas fuentes y luego combinarla en una nueva estructura.

Ejemplos:

Sintetizar, escribir, resumir, relatar, constituir, producir, modificar, transmitir, documentar,

proponer, planificar, diseñar, originar , proyectar, reagrupar, reordenar, derivar, combinar,

formular, crear, construir, dirigir, inventar, componer, generar, alterar, reacomodar, simplificar,

extrapolar, resolver, integrar, administrar.

6. EVALUACION

Corresponde a la habilidad intelectual para emitir juicios de valor sobre algo (ideas, obras, métodos,

soluciones, e información ) sobre la base de criterios dados. Pueden ser juicios cualitativos o

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cuantitativos. Considera el empleo de normas de apreciación (propuestas por el profesor, el

estudiante u otro).

Ejemplos:

Juzgar, evaluar, valorar, calificar, escoger, justificar, fundamentar, concluir, seleccionar,

decidir, determinar, criticar, argumentar, defender, apoyar, validar, estandarizar.

II. DOMINIO PSICOMOTOR

1. PERCIBIR

Ejemplos: ver, oir, olfatear, palpar, gustar,aislar, diferenciar, identificar,detectar,percibir.

2. DISPONERSE

Ejemplos: iniciar, prepararse, reaccionar, mostrar, proceder.

3. RESPONDER

Ejemplos: armar, actuar, reparar, mezclar, calibrar, imitar.

4. ADAPTAR

Ejemplos: modificar, revisar,

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