ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD

• ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES PARA UN APRENDIZAJE AFECTIVO

Para una organización efectiva

Continuidad: Se refiere a la re-interacción vertical de los elementos principales del currículo. Aparece como el principal factor de una organización vertical efectiva.

Secuencia: Enfatiza sobre la importancia de cada experiencia sucesiva. Se funde sobre la precedente, pero avanza en ancho y profundidad de la materia que abarca.

Integración: Se refiere a la relación horizontal de actividades del currículo, la organización de estas actividades deben ser tales que ayuden al estudiante a lograr un concepto unificado, así como a unificar su conducta en relación con los elementos que maneja.

• ORGANIZACIÓN

Es un conjunto de competencias, actividades, destrezas, habilidades. La organización es un método de actividades educativas y del aprendizaje.

• CRITERIOS PARA UNA ORGANIZACIÓN EFECTIVA:

Para que las actividades educativas produzcan un efecto positivo, deben organizarse de manera que se refuercen mutuamente. Planear actividades que existen con otras asignaturas a ambos tipos de relaciones se le llaman relaciones verticales y horizontales.

CONCLUSION: para tener buenos resultados se tiene que tener una organización efectiva en donde todos los puntos estén en orden dentro del curriculum.

• SE DEBE SATISFACER EL CRITERIO PRINCIPAL CONTINUIDAD:

Es la reiteración vertical de los elementos principales del currículo, es el principal factor de una organización vertical efectiva.

CONCLUSION: la continuidad, es una serie de pasos que se deben de considerar dentro del curriculum, para poner todo en orden. Y seguir con lo que falta.

• LA SECUENCIA:

Se relaciona con la continuidad pero llega más lejos.

CONCLUSION: la secuencia se relaciona con la continuidad ya que ambos hablan de lo mismo y tienen la misma función, para que salga bien el curriculum.

• Ejemplo: en el campo de la Matemática, los elementos organizativos han sido, con frecuencia, conceptos y habilidades. Los profesores han señalado algunos conceptos básicos de esa ciencia tan importantes que se han convertido en temas desarrollados desde los primeros años del programa, extendiéndose hasta los últimos del currículo.

• INTEGRACION:

La integración curricular puede adquirir distintas modalidades, ya sea por tema, objetivo, actividad, problema, tópico generador, relato, proyecto.

Cada manera de hacer integración posee sus ventajas y limitantes,

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