ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 2° BLOQUE I

ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 2° BLOQUE I TIEMPO Semana 4. Del 14 al 18 de septiembre.

INTENCIÓN DIDÁCTICA EJE CONTENIDOS

Que los alumnos:

Asocien los signos más (+) y menos (-) con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente.

Planteen y resuelvan problemas de adición y sustracción comparando y completando cantidades. Sentido numérico y pensamiento algebraico Problemas aditivos

• Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder).

DESAFÍOS 5. ¿Quién llega más lejos? y 6. ¿Quién tiene más puntos?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder).

 Presentar a los alumnos situaciones como la siguiente: ¿Qué número falta para obtener resultado correcto?

10 + 12 = 14 + 5=

 Plantear a los alumnos situaciones problemáticas para que identifiquen primeramente que operaciones se tienen que hacer, es decir sumar, restar, multiplicar o dividir. Ejemplo: la costurera está cociendo los disfraces para la fiesta. Le pidieron hacer 12 y ya tiene listos 3, ¿cuántos le falta coser?

 Los problemas que se presentan serán resueltos por los alumnos con procedimientos propios.

 Organizar una discusión de las distintas resoluciones y de las formas de escribir los cálculos realizados.

 Organizados en equipos resolver el desafío # 5 el cual consiste en poner en práctica un juego en donde utilizarán las operaciones básicas. Libro de desafíos matemáticos Págs. 18 a la 20.

 Elaborar tarjetas para jugar por equipos, en donde cada una de ellas tendrá diferentes consignas. Ejemplo:

 En equipos de tres personas realiza el juego que aparece en el desafío # 6 que consiste en acumular puntos utilizando el material recortable que te indica el libro de desafíos. Libro de desafíos matemáticos Pág. 21.

 Integrar a los alumnos por equipos y darles un memorama en donde vengan distintas consignas. Ejemplo:

REFERENCIAS

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