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INTRODUCCIÓN

Se puede asegurar que todos los profesores desean que sus clases sean entretenidas, interesantes, actualizadas y que favorezcan nuestro progreso y desarrollo como alumnos. Como alumnos nos interesa conseguir y dar lo máximo de nosotros, sin embargo en muchas ocasiones y a pesar de los esfuerzos y los resultados en cuanto a los aprendizajes no son los esperados. Lo que más frecuentemente se piensa es que nosotros como alumnos no aprendemos, porque no estudiamos lo suficiente para aprobar la asignatura. Esto es cierto en un porcentaje de alumnos, pero existe otro porcentaje que estudia bastante, sin embargo, los resultados no son los esperados. En estos casos nosotros como alumnos no sabemos cómo estudiar para lograr una buena relación esfuerzo-rendimiento. Estudiar no es un sinónimo de aprender. No basta asistir a clases, estar matriculado en un establecimiento educacional, estar frente al profesor dentro de la sala y observar un libro o pizarrón lleno de datos. Todo eso no nos asegura haber aprendido las lecciones. Tampoco lo garantiza estar muchas horas frente a un texto. Las estrategias son las formas de abordar los problemas que van surgiendo con un plan preestablecido. Todos tenemos “estrategias” para “funcionar” en nuestra vida diaria. Las cuales son el modo en que nos enseña a nosotros como alumnos, la esencia, la forma de aprovechar al máximo nuestras posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de aprendizaje para así poder determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de aprender. Todos deseamos que estas estrategias de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación como estudiante, inteligencia, conocimientos previos etc... Hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado final. Sin embargo está demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso. Como alumnos debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las posibilidades del docente sino también las nuestras. Y por supuesto también en estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de aprender en diferentes maneras, pero ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? vamos a analizar paso a paso de forma profunda cada una de las opciones que nos ofrecen estás. Nuestro proyecto sigue una metodología y para poder aplicarla primero tuvimos que identificar esta dicha problemática en este contexto nosotros mismos por lo q a continuación podremos detallando cada uno de estos paso metodológicos y concluiremos con una propuesta de intervención que estará orientada o aplicada en un taller para los alumnos del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo Plantel Tlahuelilpan.

ABSTRACT

Teaching refers to the process of importing knowledge and skills from a teacher to a learner. It encompasses the activities of educating or instructing. It is an act or experience that has a formative effect on the mind, character o physical ability of an individual.

Learning is a complex mind process and behavior where students are involved and require the participation of several factors to have success.

As a student, we are interested in doing our best, but several times our effort and work are not enough to get excellent grades or results in what we are studying and learning

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifica problemáticas en los contextos en que se mueve y analiza su origen.

Plantea el problema, así como determina la metodología para su desarrollo.

Investiga en diversas fuentes que le proporcione información para cumplir con los objetivos que se planteen

Asumir una actitud para darle solución a las dificultades encontradas.

Expresa correctamente sus ideas de manera oral y verbal.

Maneja las Tics como apoyo para resolver problemáticas en su entorno.

Colaborar en equipo para conseguir un fin común.

JUSTIFICACIÓN

Son grandes los retos educativos en este siglo lo cuales hace necesaria la búsqueda de respuestas a las aspiraciones de los educadores y padres de familia en el hecho educativo. En consecuencia, este proceso debe contribuir a la transformación de la sociedad para que llegue a ser más justa, humana y participativa. De hecho, este cambio se realizará mediante una toma de conciencia ante la crisis educativa en los jóvenes de bachillerato.

De esta manera, se afirmaría la validez de la educación como proceso de cambio y compromiso. Por tal razón es importante esta investigación ya que posiblemente conduzca a nuevas alternativas de solución al planteamiento efectuado, además la investigación se justifica debido a que en el desarrollo de la misma daremos a conocer algunas de las estrategias de aprendizaje que los jóvenes de bachillerato puedan utilizar con mayor eficacia, los factores que contribuyen a la formación de esta problemática y con ello poder indicar posibles alternativas de solución que redunden en el beneficio de los jóvenes.

Entendiendo, que la educación es un pilar importante en las aspiraciones de desarrollo de toda sociedad y que es precisamente la educación el medio que más conviene para lograrlo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación Mexicana, al igual que en otros países Latinoamericanos, ha venido confrontando serios problemas, entre los cuales mencionan la falta de aprendizaje y cambios drásticos a nivel social; como consecuencia de avasallantes movimientos científicos, políticos y culturales en la actualidad; ya que en el proceso educativo intervienen una serie de factores, elementos y variables tales como: la estructura, los directivos, los jefes de áreas, coordinadores, docentes, los programas, las relaciones interpersonales y las comunicaciones entre ellos, los alumnos, relación alumno - profesor, así como también los recursos disponibles, el ambiente escolar, el nivel socio - económico y cultural de toda la población que conforma al centro educativo, a todos estos aspectos y variables hay que prestarles mucha atención en la ejecución del proceso enseñanza - aprendizaje.

Los problemas de aprendizaje en los adolescentes involucran a los padres, madres, maestros/as y de forma muy particular a los directores/as de centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al personal en cuanto a la solución de estos inconvenientes.

La identificación

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