Estrategia de aprendizaje
Enviado por educ27 • 15 de Enero de 2015 • 1.299 Palabras (6 Páginas) • 142 Visitas
Categoría Estrategia de aprendizaje
Nombre de la estrategia Brochetas mixtas
Objetivo
Número de participantes Todo el grupo
Tiempo 35 minutos
Material a utilizar Palitos para brocheta, salchicha de pavo, queso manchego, manzana, jícama, chile Tajín, salsa cátsup, platos, servilletas.
Categoría Estrategia de aprendizaje
Nombre de la estrategia Descubriendo la fruta
Objetivo Los niños conocerán los estados del agua a través de este experimento.
Número de participantes Todo el grupo
Tiempo 20 minutos
Material a utilizar Fruta congelada, agua caliente, recipientes.
La maestra invitará a todos los niños a comer uvas, preguntará quienes quieren y pedirá que levanten las manos. Después mostrará una estructura de hielo con uvas dentro de ella y pedirá a los niños que levantaron su mano, que tomen una uva cada uno. Cuando surjan las dudas e incógnitas de los niños al no poder tomarlas ya que están congeladas, la maestra comenzará a realizar preguntas como: ¿por qué no pueden tomar las uvas? ¿Qué necesitamos para poder tomar una?, Etc., al mismo tiempo que ira hablando sobre los estados del agua. Posteriormente, solicitará que los niños arrojen ideas para poder descongelar el agua y de esta manera los tendrá siempre participando en la actividad; traerá agua caliente e ira bañando la estructura para que el hielo de derrita, seguirá mencionando los estados del agua. Una vez que el hielo este derretido, preguntara a los niños ¿ya podemos tomar unas uvas? Y pedirá que cada uno pase a comerse una uva. Finalmente, realizará preguntas acerca del tema y pedirá un aplauso para cada uno de ellos.
Categoría Estrategia de aprendizaje
Nombre de la estrategia El cartero de animales
Objetivo
Número de participantes 10 personas por equipo o todo el grupo
Tiempo 15 minutos
Material a utilizar Fotografías de distintos animales
Se les repartirá a los niños, una fotografía de un animal diferente a cada uno, ellos tendrán que colocársela en el pecho con un segurito. Después se sentarán en círculo y un niño quedará en el centro del mismo. Ese niño será “el cartero” y dirá la siguiente frase: “el cartero trajo carta” y todos responderán ¿para quién? Y el cartero mencionará una característica de algún animal y todos los niños que vean esa característica en su foto, tendrán que cambiarse inmediatamente de lugar, el último en sentarse, se quedara sin silla y será el nuevo cartero y el juego vuelve a repetirse. el niño que sea cartero tres veces perderá el juego.
Categoría Estrategia de aprendizaje
Nombre de la estrategia Es lo mismo, pero no es igual
Objetivo
Número de participantes Todo el grupo
Tiempo 5 minutos por imagen
Material a utilizar Imágenes variadas, lápiz, música de fondo variada
Se les repartirá a los niños 3 unas hojas con dos dibujos muy parecidos cada una pero, contarán con unas cuantas diferencias las cuales tendrán que identificar mientras escuchan música. Para cada hoja, contarán con 5 minutos y la música cambiará cada 2 minutos.
Categoría Estrategia de enseñanza
Nombre de la estrategia Canción de los números
Objetivo
Número de participantes Todo el grupo
Tiempo 10 minutos
Material a utilizar Pintarrón, plumones
La maestra dibujará los número del 1 al 10 en el pizarrón y enseñará a los niños una forma práctica y divertida de aprenderos y relacionarlos con objetos que ellos identifican perfectamente.
El 1 como un palito
El 2 como un patito
El 3 la E al revés
El 4 la silla es
El 5 la boca de un sapo
El 6 la cola de un gato
El 7 qué raro es
El 8 los lentes de Andrés
Y casi me olvidaba del 9 y del 10
Categoría Estrategia de enseñanza
Nombre de la estrategia El cuento de la “Q”
Objetivo
Número de participantes Todo el grupo
Tiempo 20 minutos
Material a utilizar Imágenes de la letra “Q”, “A”, “E”, “I”, “O”, “U”. Pintarrón y plumones.
Para esta actividad, la maestra presentará en el pizarrón imágenes de las letras Q, A, E, I, O, U y contará el siguiente cuento:
Había una vez una letra que se llamaba “Q” y estaba muy triste porque las vocales “A” y “O” no querían ser sus amigas; la “A” decía
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