Características educativas de la comunicación

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICO EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS

ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES

SECCIÓN: 006

ENSAYO SOBRE LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA

Alumna:

Serly Jaquez

C.I.: 20.677.756

En el proceso enseñanza-aprendizaje, es muy importante la comunicación pedagógica, debido que a través de este proceso se hace el intercambio de información entre educador a educando, y se hace posible la socialización del hombre.

Una comunicación educativa es efectiva cuando las relaciones humanas que se dan en el proceso pedagógico no sólo es para la transmisión de información, sino de un intercambio e interacción mutua. Lo que da como resultado el buen desenvolvimiento del educando y el grupo escolar, así como del educador ya sea como educador y como persona. Ya que lo ayuda a tener un buen manejo del grupo y saber la necesidades de sus estudiantes en el ámbito educativo.

Teniendo en cuenta que la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Se puede decir, a través de la comunicación pedagógica se transmite y se recrean todos los significados, haciendo de esto un aprendizaje más significativo.

Para lograr que la comunicación pedagógica sea efectiva hay aplicar varias estrategias, como lo es el saber hablar, escribir, escuchar y leer. Y así el mensaje pueda ser comprendido satisfactoriamente.

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Se puede decir que es un proceso donde la interacción toma un papel relevante, debido a que si mantiene la comunicación entre los estudiantes habrá mayor resultado en el grupo.

La comunicación educativa se distingue por su:

• Carácter de proceso bidireccional, interactivo.

• Necesaria intencionalidad consciente del que educa.

• “ Modo de hacerse” particular, exigencias que son afines a tomar al “otro” en cuenta en la comunicación, permitir su expresión auténtica en el diálogo, acceder a un clima afectivo positivo.

La comunicación pedagógica se basa en cuatro fases:

Introductoria: fase en la cual el

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