COMUNICACION EDUCATIVA

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Área: Interdisciplinaria (GL10)

Objetivo: El alumno analizara la importancia d la comunicación en el proceso educativo.

1. Introducción al estudio de la comunicación

1.1 Definición.

1.2 Propósito

1.3 Ciencias auxiliares

1.4 Modalidades de la comunicación

2. Comunicación y educación

2.1 La comunicación como proceso de educación

2.2 Características distintivas de la comunicación educativa

2.3 Elementos de la comunicación educativa

2.4 Métodos de educación educativa

3. Selección y uso de medios en la comunicación educativa

3.1 Comunicación educativa en pequeños grupos

1.1. Características

1.2. Mensajes

1.3. Medios educativos

1.4. Sugerencias para la selección y el uso de medios.

3.2 Comunicación colectiva

1.5. Características

1.6. Mensajes

1.7. Medios educativos

1.8. Sugerencias para la selección y el uso de medios.

INTRODUCCION AL EASTUDIO DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN: proceso complejo en el que dos o más personas se relacionan y, atreves de un intercambio de mensajes con códigos similares, tratan de comprenderse e influirse de forma que sus objetivos sean aceptados en la forma prevista, utilizando un canal que actúa de soporte en la transmisión de la información. Quienes se comunican, aspiran a conseguir la satisfacción de las necesidades que les impulsaron a comunicarse.

Componentes de la comunicación: en su retórica Aristóteles dijo que tenemos que considerar tres componentes en la comunicación (el orador, el discurso y el auditorio)

El concepto fidelidad se relaciona estrechamente con el concepto de “ruido” introducido por Shannon y Weaver en su teoría de información; la fidelidad se refiere al grado en que el comunicador ha logrado afectar según su propósito al receptor.

Los propósitos generales en la comunicación son: informar o informarse, agruparse para conseguir metas comunes y establecer relaciones interpersonales.

La relación que tiene con otras ciencias:

 Psicología: para caracterizar a los sujetos, establecer sus problemas, necesidades y resortes motivacionales que los hagan asimilar o rechazar un mensaje; también para caracterizar la influencia de las relaciones sociales en la comunicación personal y grupal y en general, la forma de actuar interna de los sujetos y de estos al medio social; para ello se sirve de la psicología de la personalidad, de la evolutiva y de la social.

 Sociología: para entender el impacto social del mensaje y la dinámica de los grupos a escala macro estructural, así como la forma en que las condiciones sociales influyen en los contenidos y formas de la comunicación.

 Cibernética: para el análisis de los procesos autorregulados y controlados, el estudio de los procesos de retroalimentación y la forma en que los medios de comunicación pueden influir sobre la regulación de procesos sociales a gran escala.

 Pedagogía: se nutre de principios didácticos para la elaboración y comprensión de los mensajes y también lo relativo a la formación de convicciones y procedimientos generales de aprendizaje a través de los medios. De todas ellas surge la Teoría de la Comunicación, que algunas la consideran ya como una ciencia independiente y otros como una rama de otras ciencias (como la Psicología); también como una simple integración de las ciencias.

MODALIDADES ED LA COMUNICACIÓN

 Comunicación no verbal corporal (kinésica)

 Comunicación no verbal vocal (paralingüística)

 Comunicación no verbal espacial (proxémica)

Comunicación no verbal corporal (kinésica)

Viene del griego kineo que significa movimiento. Es aquella que estudia la expresión de los mensajes corporales no verbales como: Los gestos y los movimientos del cuerpo.

 Tacto

 Mirada

 Expresiones faciales

 Gestos y movimientos

Manejo facial según Devito

 Intensificar

 Desintificar

 Neutralizar

 Sustituir

Ekman y Freisen mantienen que en todo momento, la cara presenta emociones múltiples, y no un estado emocional determinado.

 Signos de ilustración: ilustran y refuerzan el mensaje verbal.

 Signos de afecto: expresiones faciales.

 Felicidad

 Enojo

 Miedo

 Sorpresa

 Tristeza

 Disgusto

 interés

 Signos de control: movimientos corporales y faciales.

 Signos de adaptación: son esfuerzos para adaptarse a las necesidades físicas e inmediatas.

El gesto es el movimiento corporal propio de las articulaciones, principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos, brazos y cabeza.

Los emblemas se usan especialmente durante el desempeño de las actividades en las que se dificultan o se imposibilitan el uso de las palabras para comunicarse

Emblemas: (señas) ilustraciones, adaptadores, demostraciones de afecto, reguladores.

Comunicación no verbal vocal (paralingüística)

Todo estimulo producido por la voz humana (con excepción de las palabras); los receptores de un mensaje hacen juicio de cuatro tipos de información:

 Características físicas del emisor

 Personalidad del emisor

 Actitud del emisor hacia el receptor

 Estado emocional

Componentes del para lenguaje; vocalizaciones:

 Caracterizaciones vocales: reír, llorar, gemir, bostezar, eructar, tragar, inhalar, toser, hipar, etc.

 Calificativos vocales: volumen, velocidad.

 Segregado res vocales: vocalizaciones como “uh-huh”, “um”, “mm”, “uh” y variantes.

Comunicación no verbal espacial (proxémica)

Área de conocimiento que estudia la expresión de los mensajes no verbales con el uso del espacio, su estudio:

 Relación entre la conducta humana y la arquitectura: entorno visual estético

 Espacio interpersonal

• Intimo: pareja

• Personal: marca línea divisoria

• Social: amistades, trabajo

• Publico: un grupo mayor

 Territorialidad

(Indicadores)

• Céntricos: objetos que marcan el territorio como una mochila

• Periféricos: delimita el territorio como una barda

• Sello: marcadores puestos aun objeto

(Identificación de una persona o un grupo con determinado espacio)

• Primaria: objetos que el sujeto posea

• Secundaria: un lugar que se use regularmente

• Publica: áreas accesibles como parques, plaza, etc.

COMUNICACIÓN Y EDUCACION

La educación como proceso de comunicación

La educación en medios de comunicación no puede reducirse al uso de los medios en cuanto tecnologías al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su finalidad ha de ser la formación de la conciencia crítica y el desarrollo de actitudes activas y creativas para conocer y comprender los envolventes procesos de comunicación que vive la sociedad de hoy.

EDUCACION

 Modelo conductista: modelo de comunicación vertical (pone al docente por encima del alumno); así como un modelo bancario en donde el alumno actúa pasivamente, y el profesor es aquel activo que emite información (instrucciones dictatoriales); el alumno aprende mediante la repetición y la buena memoria que tenga sin entender algún concepto.

 Modelo cognitivo: tipo de comunicación educativa en donde el alumno se retroalimenta, el profesor espera una respuesta acorde a la de él.

 Modelo constructivista: proceso de comunicación en el cual el docente (guía) y el alumno (activo) estrechan más relación (franc a, abierta, libre) el emisor y el receptor se sitúan en el mismo nivel.

Características distintivas de la comunicación educativa

El problema de la educción entra a un problema de conocimiento.

El educador comunica (problematiza la realidad)

Elementos de la comunicación educativa

 Emisor: de quien procede el mensaje

 Receptor: quien recibe o interpreta el mensaje

 Mensaje: información que se transmite

 Código: idioma entre emisor y receptor

 Canal: vía por la cual se articula el mensaje

 Contexto: entorno físico y psicológico que rodea a esta comunicación

El profesor debe de tener en cuenta, la tarea pedagógica que se propone, nivel de comunicación principios de dirección y comunicación, particularidades individuales y propias, métodos de influencia, a partir de estos elementos se podrá lograr con eficacia dicha comunicación educativa.

Métodos de educación educativa

MODELO

OBJETIVO

SISTEMA

MATERIALES

CLACE

ESTUDIO

TUTORIA

TRAB. EN EQUIPO

Centrado en el contenido Distribuir información Cerrado Libros, hemeroteca, mediateca, película, audiovisuales. Sesión pregrabada con distribución de programas

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