Ciencia tecnologia y sociedad.

Ciencia, tecnología y sociedad

El afán del hombre por mejorar su calidad de vida, buscando confort; lo ha llevado a construir un mundo artificial, el cual tiene un impacto en la sociedad que ve esta transformación del mundo real a un mundo artificial y más aun en la generaciones sociales siguientes que no perciben está transformación, sino ven este mundo artificial como su mundo natural.

La generaciones que no perciben este cambio, están viendo e interiorizando el mundo artificial, como su entorno natural, son quienes utilizan la tecnología de una manera desmedida y sin control, sin entender, ni conocer los aspectos operativos y funcionales de los elementos que lo componen, sin ningún sentido, es decir sin tener cultura tecnológica.

Es aquí donde parte la educación tecnológica,  tiendo en cuenta el origen de la tecnología y la técnica, y su interdependencia con la ciencia. Está educación no debe de subordinar la tecnología ante la ciencia, ni ciencia ante la tecnología. Diferenciando estos conceptos, impartiendo conocimiento y aplacando esté en busca  del control racional y dominio en la utilización de la tecnología; se construye la cultura tecnológica.

Históricamente, la tecnología se diferencia de la ciencia, en cuanto a lo que concierne el conocimiento científico, sin embargo puede concluirse de una manera no aventurada el afirmar: la ciencia como tal deriva sus investigaciones sus incógnitas de la observación del trabajo tecnológico para a partir de éstas observaciones, definir e investigar y dar solución a los problemas planteados en el trabajo artesanal; es allí donde la ciencia y la tecnología moderna convergen a trabajar de una manera interdependiente. Es por esto que al crear cultura tecnológica, se debe de diferenciar correctamente la tecnología  de la ciencia, y no subvalorar la tecnología ante la ciencia, ni ciencia ante la tecnología.  Pues las instituciones educativas han abriendo una brecha entre la tecnología y la ciencia, pero es hora de conjugarlas de manera coherente, para que la primera encuentre soluciones en la segunda da la segunda en  primera

Concluyendo, la meta a lograr educación tecnológica no solo es la enseñaza de un trabajo calificado en forma mecánica, sino que esta se cuestione en lo referente las dificultades que puedan seguir en la práctica, y busque en la ciencia la solución a estos cuestionamientos,  y a la vez sirva a la ciencia como aplicabilidad a los  conceptos y teorías demostrables, en este conjunto de ideas, no debe dejar de lado que la educación tecnológica  debe buscar el uso racional y ético de la tecnología, construyendo cultura tecnología, así tener un impacto menos traumático en la sociedad y una educación cultural para la generaciones futura.

La tecnología como ciencia primera.

ya una en la otra, si bien existen diferencias marcadas entre ambos términos. Seguido pueda firmarse también en base a lo anterior dicho, surgen términos que etimológicamente hablando aparecen en la jerga diaria como lo es la cultura tecnológica que sugiere la utilización de las nuevas tecnologías en beneficio y comodidad del hombre. Es entonces la convergencia descrita anteriormente entre ciencia y tecnología la búsqueda de la comunidad y eficiencia de la labor es realizadas por el hombre, siendo la ciencia la parte del quehacer tecnológico que ayuda a los planteamientos teóricos y explica y escrita activos de los sucesos o acciones que no resueltas en el que hacía tecnología.

Ahora, sabiendo que la primera corriente del pensamiento dice que la tecnóloga de una u otra forma es derivada de la aplicabilidad de los conceptos científicos, donde la ciencia pura hace su función teóricamente y la ciencia aplicada en la tecnología. Es de esta forma que en la educación se han separado estas modalidades del conocimiento humano, donde la ciencia se dedica a la investigación, profundización, teorización y explicación de las paliaciones técnicas de esta manera subvalora la técnica y define la tecnología como aplicación de las ciencias.

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