Ciencias Naturales Seres Vivos

BLOQUE II

COMO SOMOS LOS SERES VIVOS APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y Su relación con el medio natural.

TEMA 1

INTERACIÓN DE LOS SERES VIVOS

CONTENIDOS:

 Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno.

 Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN :

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

 Espacios de flora y fauna dentro y fuera de la escuela.

 Videos sobre las cadenas alimenticias plantas y animales

SITUACIONES PROBLEMATICAS :

 Con la observación de sus plantas de firjol

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

INICIAL

 Ideas previas de los alumno

EN EL PROCESO

 Registros de clase de los alumnos

 Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observadas en actividades colectivas.

FINAL

 Productos elaborados por los alumnos.

DIA UNO

ACTIVIDADES ADECUACIONES A 2 ALUMNAS DE USAER

INICIO

 Empezar platicando con los alumnos de lo importante que es alimentarnos preguntar ¿De qué nos alimentamos?, si dan de respuesta de carne, verduras, maíz, etc. Saben de ¿Qué se alimentan los animales y plantas? (controlar sus participaciones)

 Formar equipos y pedir hagan una lista de los animales que hay en su comunidad y de que se alimentan.

DESAROLLO

 Contestar la página 48 de su libro de actividades primero de manera individual y luego análisis grupal en relación a la lista y dibujos que hicieron ¿todos los animales se alimentan de la misma manera? ¿a que se deben sus diferencias?, etc.

 Poner un video sobre la alimentación de los animales y su clasificación (pedir Cañón) pedir pongan mucha atención pues según la alimentación de los animales se clasifican en tres tipos que pongan atención.

 Después del video preguntar a los niños sobre lo que observaron en este.

 Busquen en su diccionario conceptos de herbívoros, carnívoros y omnívoros.

Final

 Color 3 cartulinas de diferente color en donde se pondrán los letreros herbívoros, carnívoros y omnívoros (poner imágenes de lo que comen), por equipos se repartirán un conjunto de imágenes

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