Secuencia de cs.naturales. Seres vivos nutrición
Enviado por ♥ Vos&Yo ♥ • 2 de Marzo de 2024 • Tareas • 2.240 Palabras (9 Páginas) • 25 Visitas
Ciencias Naturales.
SECUENCIA DIDÁCTICA N°1
Docente : Fabiana Bertazzo
Bloque: Seres vivos Tiempo: Marzo –ABRIL-MAYO 2024
Contenidos:
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Propósitos :
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Evaluación :
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Recursos: videos, imágenes, libros. |
¿QUÉ SON LAS CIENCIAS NATURALES?
Comenzamos… La docente realizará una pregunta disparadora… ¿Qué entendemos por Ciencias Naturales?
*Se genera un espacio de intercambio oral. Puesta en común.
*Recordamos lo contenidos de años anteriores.
CONOCEMOS UN POCO MÁS… SOBRE LAS CIENCIAS NATURALES.
La docente reparte diferentes libros de Ciencias Naturales.
Los alumnos van a mirar, observar, leer, los diferentes temas, que tiene los libros. Después de un momento de intercambio entre los compañeros de banco. La docente les pide que presten atención sobre las partes del libro indicando la importancia del índice, entre otras cosas.
A continuación vamos a completar el siguiente esquema… sobre algunos temas que vamos a ver durante el año.
[pic 1][pic 2][pic 3]
[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]
Se genera un intercambio oral para ir completando el esquema. ( con anticipación se leen algunos títulos de los libros). Armamos un afiche del esquema.
TRABAJAMOS EN EQUIPO.
Cómo se usan los libros.
- Con tu compañero de banco, van a leer el índice del libro.
- Leen cada uno de los capítulos del libro.
- Elijan el título que le llame más la atención, busquen la página.
- Observen los títulos, las imágenes y lean aquello que les interesa.
- En la carpeta: anoten el título y comentá de qué trata, realizá algún dibujo sobre lo que comentaste.
Entre todos: comentamos cuáles fueron los títulos que eligieron y leen lo que anotaron.
Puesta en común e intercambio oral.
Los seres vivos
Se comenzará la clase planteándose a los alumnos, la siguiente pregunta: ¿POR QUÉ EL AGUA Y EL AIRE NO SON SERES VIVOS?
*Se escribirán las ideas aportadas en el pizarrón. Intercambio oral. Puesta en común.
Luego , la docente, les explicará y escribirá en el pizarrón: En nuestro planeta existen componentes bióticos son todos aquellos seres vivos( plantas , animales, seres humanos) que se mueven , nacen , crecen y se mueren . Y los abióticos son aquellos que no tienen vida.
*Puesta en común. Aclaramos dudas.
PARA PENSAR…. ¿Qué organismos esperarían encontrar en una selva?
Se les dará un tiempo para que los alumnos debatan con su compañero y luego se leerán las respuestas.
Puesta en común e intercambio oral.
Se escribirá en el pizarrón.
[pic 8]
MACROORGANISMOS SI [pic 9]
Seres vivos PUEDEN VERSE
A SIMPLE VISTA
MICROORGANISMOS NO[pic 10]
Trabajamos con diferentes libros: la docente les pide que busquemos en el índice, los seres vivos (características).
Antes de comenzar a trabajar la docente comienza con la siguiente lectura.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.
Para distinguir a los seres vivos de los componentes ABIÓTICOS ES NECESARIOS TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS.
- Nacen: TODOS LOS SERES VIVOS PROCEDEN DE OTRO SERES VIVOS.
- Se alimentan: TODOS LOS SERES VIVOS NECESITAN TOMAR ALIMENTOS PARA CRECER Y DESARROLLARSE, AUNQUE CADA UNO TOME UN TIPO DE ALIMENTO DIFERENTE.
- Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces, cambian de aspecto.
- Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar como corresponda.
- Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
- Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan de estar vivos.
A ESTAS CARACTERÍSTICAS LE LLAMAMOS “ FUNCIONES VITALES” O “ CICLO VITAL”
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