Clase Acciones para el cuidado del cuerpo, 1º de primaria

Competencias y capacidades

Desempeños

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.

Describe las acciones que le permiten realizar las partes externas del cuerpo humano.

En grupo clase

Se les solicita que ubiquen la página 7 del Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 1, luego se les pide que observen y comenten sobre la imagen que se presenta a través de algunas preguntas como: ¿qué están haciendo los niños y las niñas?, ¿qué partes externas de su cuerpo utilizan para correr?

Luego, se entrega a cada grupo un objeto; por ejemplo, a uno la pelota y una liga, al otro colores.

Se conversa con los(as) estudiantes y se les pregunta: qué partes del cuerpo movieron.

Se dirige la observación de los(as) estudiantes hacia la pregunta de la página 7 para el planteamiento del problema: ¿qué funciones cumplen las partes externas del cuerpo?

Se explica que, para el planteamiento de la hipótesis, los(as) estudiantes comentarán en el interior de sus grupos su respuesta individual. Luego, consensuarán la respuesta que será presentada a toda la clase en forma oral. Se escribe las respuestas de toda la clase en un papelote. Luego, se les lee sus respuestas.

Se comunica el propósito de la sesión: “Conoceremos las partes externas que tiene nuestro cuerpo y expresarán las acciones que son capaces de realizar con esas partes de su cuerpo”.

Se acuerdan las normas que harán posible comprender el tema.

DESARROLLO                                                                                                                                                            Tiempo aproximado: 60 min

 Pregunta lo siguiente, para que los(as) estudiantes comprueben la hipótesis y elaboren el plan de acción: ¿qué haremos primero para saber si nuestras respuestas son acertadas?, ¿qué haremos después y al final? Se toma nota de sus propuestas. Se solicita que ubiquen la página 8 del Cuadernillo de fichas 1 y se lee las indicaciones de la actividad que se plantea. Ordenen las actividades propuestas del 1 al 3. Se les lee las preguntas de la sección “Dialoguen y respondan”, y se pide que respondan oralmente. Se escucha sus comentarios y se les felicita su participación.

Se entrega a cada grupo un papelote con el siguiente cuadro y tarjetas con las imágenes para que sean organizadas según sus observaciones (actividad “a” de la sección “Registramos los datos y analizamos los resultados”). Forman parejas dentro del grupo, observen detenidamente a su pareja, describan las partes de su cuerpo y realicen las acciones propuestas en la hipótesis.

[pic 1]

Presentan sus trabajos a toda la clase. Se lee junto con los(as) estudiantes la lectura sobre las partes externas del cuerpo (página 9, Cuadernillo de fichas 1). Luego se preguntará: según la lectura, ¿qué partes externas tiene nuestro cuerpo?, ¿cuáles son las extremidades superiores?, ¿cuáles son las extremidades inferiores?

Se comenta que según la información proporcionada pueden decir que el cuerpo humano se divide en tres grandes partes: cabeza, tronco y extremidades. Pide que revisen en el cuadro anterior, a partir de lo encontrado, si es que las partes que ellos relacionaron pertenecen a la cabeza, tronco o extremidades. Entrégales carteles con estos nombres. Se lee lo que dice en cada uno de ellos.

Para la estructuración del saber construido como respuesta al problema, se indica que a partir de todo lo trabajado contestarán la pregunta problema. Se pega un cartel con la pregunta: ¿qué funciones cumplen las partes externas del cuerpo?, y se escribe debajo lo que te dicten. Se indica que ahora, con tu ayuda, completarán los cuadros presentados en la página 9 del Cuadernillo de fichas. Se lee las preguntas del ejercicio c y d y  responden en forma oral.  Finalmente, analizan si su respuesta dada a la pregunta problematizadora es la que se buscaba.

CIERRE                                                                                                                                                                         Tiempo aproximado: 10 min

Se evalúa con los estudiantes sobre lo que realizaron el día de hoy para contestar la pregunta del problema. Se propicia el análisis por medio de las siguientes interrogantes: ¿cómo lograron contestar la pregunta del problema?, ¿qué actividades realizaron?