Derecho

Programa Educativo: Licenciatura en Derecho Intercultural

Nombre de la Asignatura: Estado, Nación y Comunidad.

CLAVE:

D

I

1

3

0

1

0

1

Objetivo General de la Asignatura: Identificar las diferentes teorías que sustentan la diversidad de los  estados  y naciones, así como su relación con las comunidades analizando la interculturalidad histórica y sus perspectivas contemporáneas.

Semestre: I

Eje de formación: Disciplinar

Etapa de Formación: Básico

Espacio Formativo

Aula

Laboratorio/taller

Vinculación

X

X

Total de horas al semestre:

114

Docencia

Trabajo de Campo Profesional Supervisado

Otras Actividades de Aprendizaje Individual o Independiente a través de Tutoría o Asesoría

Créditos

64

50

0

6

Introducción: En esta primera etapa básica el alumno percibirá que el Estado-nación constituye un tema de importancia científica para todos los que se interesen por la función del Estado en el mundo contemporáneo, también es una cuestión fundamental para la gobernabilidad de la sociedad, con énfasis con las comunidades de Chiapas. Abordaremos inicialmente los orígenes del Estado-nación, lo cual nos permitirá caracterizar la crisis que estos conceptos polisémicos se desarrolla. Analizaremos también el proceso de globalización, para entender mejor el contexto en que se da esta crisis, y esbozaremos un análisis del nuevo orden planetario que se está configurando ante nosotros, con ello podremos obtener la contribución critica del alumno para enfocarlo en las comunidades, en este programa de estudio se identifican las siguientes unidades:

1.Generalidades del estado de Derecho Pluricultural

2.- El estado, la nación  y las comunidades a través de la historia

3.- Autonomía Comunitaria, Relación actual de las comunidades y el estado. Finalmente, para concluir nuestro trabajo, intentaremos identificar los desafíos que se presentan a las generaciones futuras especialmente en la gobernabilidad de comunidades.

Acreditación total

Porcentaje

Unidades temáticas:

1.- Generalidades del estado de Derecho Pluricultural

2.- El estado, la nación  y las comunidades a través de la historia

3. Autonomía Comunitaria, Relación actual de las comunidades y el estado.

50%

Proyecto Integrador

30%

Prácticas de campo

15%

Co-evaluación estudiante-estudiante *

0%

Autoevaluación *

5%

Total

100%

Evaluación de unidades temáticas

Evidencias

Porcentaje

Unidad I: Generalidades del estado pluricultural.

Control de lecturas y reflexiones de las actividades de participación académica dentro del aula, escritos de manera bilingüe.

15%

Unidad II: El Estado, Nación y las Comunidades a través de la historia.

Dibujar la línea del tiempo, elaborar un periódico mural por equipos y de manera bilingüe.

15%

Unidad III: Autonomía Comunitaria, relación actual de las Comunidades y Estado.

Un escrito bilingüe de la investigación documental que aporte la relación  entre Comunidad y Estado.

20%

Subtotal

50%

Evaluación de Proyecto Integrador

Evidencias

Porcentaje

Entrega primer corte  de Proyecto integrador

Electrónicamente deberá entregar un primer avance

5%

Entrega Final del Proyecto integrador

Entregar  de manera impresa el Proyecto Integrador, con todos los requisitos académicos previamente establecidos.

10%

Presentación del Proyecto Integrador

Exponer el Proyector Integrador de manera Bilingüe

10%

Material Didáctico bilingüe, que sea creativo  con aportaciones de las comunidades

5%

Subtotal

30%

Evaluación de Prácticas de Campo

Evidencias

Porcentaje

Planeación

Cronograma de actividades

5%

Asistencia

Documento sellado o  firmado por las autoridades de la Comunidad, y Fotografías

5%

Sistematización de resultados

Documento escrito bilingüe que sea creativo  con aportaciones de las comunidades

5%

Subtotal

15%

Unidad Temática: Generalidades del Estado pluricultural.

Horas Prácticas:

Horas Teóricas:

Horas Totales:

Objetivo de la unidad temática: El estudiante reconoce las principales generalidades del estado pluricultural para que en su momento pueda aplicar su conocimiento al contexto comunitario.

Competencias a desarrollar: Saber, Saber hacer y Ser

Saber: Los orígenes del Estado-nación. La crisis del Estado - nación.

Saber hacer: Valora las diversas formas de estado. Esboza en el estado pluricultural.

Ser: Analítico, Critico, Reflexivo.

Temas:

1. Los orígenes del estado.

1.2 Los estados antiguos.

1.3 El estado nacional y la formación del sistema de estados pluriculturales.

Metodología de enseñanza-aprendizaje:        

• Exposición del docente

• Tareas.

• Trabajos de investigación.

• Consulta de fuentes bibliográficas.

• Consulta de fuentes electrónicas.

Evaluación del aprendizaje:

1.- Se les entregara antología con lecturas seleccionadas.

2.- Deberán entregar un reporte escrito cronológicamente.

3.- Organizaran mesas de discusión esencialmente abordando temas que generen crítica.

Bibliografía básica:

1.- ANDRADE SANCHEZ, Eduardo; Teoría General del Estado

; Editorial Oxford;

1ª. Edición.

2.- ANDRADE SÁNCHEZ, Eduardo; Introducción a la Ciencia Política;

Editorial

Harla; 2ª. Edición.

3.- CABANELLAS, Guillermo; Diccionario de Derecho Usual, tomo I, II, III IV

Editorial Heleástica

Bibliografía complementaria:

4.- CAÑIZAREA, Leandro J.; Don Porfirio, El gobernante de mente lúcida;

Editorial

Porrúa; 3ª. Edición.

5.-COSIO VILLEGAS, Daniel, La encrucijada, por Lorenzo Meyer.