Diseño general de clases N°:

Diseño:

Diseño general de clases N°:

Clase N°:

Practicantes:

Establecimiento:

Espacio Curricular: Química

Profesor del curso:

Profesores de la práctica

Curso:                                                     División:                                                 Horario:

Duración:

Fecha de presentación del diseño:

Carácter de la clase: Enseñanza

Objetivo General:

• Conocer e interpretar las diferentes transformaciones físicas y químicas de la materia.

Objetivos Específicos:

• Conocer el concepto de transformaciones físicas y químicas
• Diferenciar los tipos de transformaciones físicas y químicas.

Contenidos Conceptuales: 

• Transformaciones físicas y químicas. Concepto y ejemplo.

Contenidos Procedimentales:

• Observar video, power point,
• Analizar, video, power point, transformaciones físicas-químicas y consignas.
• Interpretar video, power point transformaciones físicas-químicas y consignas.
• Comparar transformaciones físicas-químicas y producciones propias con las de sus pares.
• Clasificar transformaciones físicas-químicas.
• Comunicar producciones individuales.

Contenidos actitudinales:

• Respeto entre los pares y con la practicante.
• Participación activa en clase.
• Responsabilidad en las tareas asignadas.

Inicio:

La practicante proyectará un video referido a transformaciones físicas y químicas. Guiados por la misma los alumnos observaran la presentación, analizaran las situaciones planteadas e interpretarán las características de cada fenómeno.

De esta manera se recuperarán conocimientos previos de los alumnos referidos a las características de las transformaciones físicas y químicas.

Los alumnos registraran en sus carpetas la definición de los fenómenos mencionados en el video.

Desarrollo:

La practicante, mediante la exposición didáctica, explicará el concepto de transformaciones físicas y químicas. Utilizará como ejemplos transformaciones que ocurren en la vida cotidiana. Mediante el dialogo interrogatorio guiará a los alumnos para que enuncien ejemplo de las mismas. La practicante presentará un power point que contendrá imágenes de distintos cambios físicos y químicos. Los alumnos observarán las mismas, analizarán cada una de ellas y concluirán que los fenómenos físicos son cambios transitorios en los que no se forman nuevas sustancias. Y los fenómenos químicos son transformaciones definitivas y permanentes en las que se forman nuevas sustancias.

Los alumnos registrarán lo observado en power point como material de consulta.

La practicante explicará los conceptos de cambios físicos y cambios químicos. Realizará tres ejemplos de cada uno de los cambios.

Los alumnos registrarán en sus carpetas los contenidos desarrollados en el pizarrón como material de consulta.

La practicante distribuirá el material impreso que contendrá una guía de actividades, explicara las consignas e incentivará el planteamiento de dudas.

Los alumnos clasificarán los distintos tipos de cambios; además deberán encontrar en una sopa de letras conceptos relacionados con las reacciones químicas, y deberán responder a las interrogantes relacionadas con las transformaciones físicas y químicas.

Los alumnos realizarán las actividades. La practicante recorrerá el aula ayudando a los estudiantes en los inconvenientes que puedan tener con respecto a la clasificación de las transformaciones físicas y químicas como así también a las interrogantes presentadas. Registrará el desempeño de los alumnos.

Finalizado los ejercicios los alumnos, guiados por la practicante, realizarán un intercambio de los resultados en forma oral. La misma realizará correcciones en caso de ser necesario. Los estudiantes compararán sus producciones con las de sus compañeros y realizarán modificaciones en el caso de ser necesario.

Cierre: Guiados por la practicante el grupo clase realizará la puesta en común de forma oral

Evaluación de proceso:

Criterios de evaluación:

• Participación en clases.
• Respeto entre pares y con la practicante.
•  Contenidos conceptuales aplicados.

Instrumentos de evaluación:

• Observación directa.
• Escala de especificaciones.

Recursos metodológicos:

•  Exposición didáctica.
•  Dialogo interrogatorio.
•  Soporte visual.
•  Guía de actividades.

Recursos materiales:

• Material impreso, video, power point, proyector, computadora, parlantes, pizarrón, tiza.

Espacio: Aula.

Tiempo: 80 minutos.

Agrupamiento: Grupo clases

Bibliografía del practicante:

• Chang Raymong. “Química” Ed. Mc Graw Hill
• M. Angellini y otros “Temas de química general” Ed. Eudeba 2009

Bibliografía del ayudante:

• José María Mautino “Química aula taller General e Inorgánica”
• Silvia Cerdeira y otros. Ciencias Naturales y Tecnología. Editoral Aique 2005

-Resolver la siguiente sopa de letras referido a las transformaciones físicas y químicas

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