EDUCACION

LA INTERVENCION DEL GOBIERNO EN EL SIGLO XVIII

Se ha dado la interpretación de que el cabildo municipal llego a tener importancia en América Latina hasta principios del siglo XIX, México intento establecer su autonomía de las juntas que gobernaban en España a raíz de la ocupación francesa. Más al sur en varios países sudamericanos el cabildo abierto asumió un papel de liderazgo en el movimiento para la independencia. A mediados del siglo XVIII, la mayoría de las escuelas de primeras letras ubicadas en las ciudades y villas de españoles eran dirigidas por maestros particulares, (organizados en una asociación gremial en las ciudades de, México, Querétaro y Puebla, denominada el Nobilísimo Arte de Primeras Letras)

Estas escuelas en las cuales maestros particulares impartían clases, surgieron debido al fracaso que estaban pasando las escuelas de las órdenes de frailes que florecieron durante el siglo XVI, en varias ciudades ya no funcionaban por eso para 1770, en México, Guadalajara, y otras más ciudades la educación empezó a depender de los gobiernos y ayuntamientos municipales realizado la educación a personas en escuelas particulares en las cuales los maestros eran pagados por el Ayuntamiento.

El ayuntamiento en México se alarmo por el gran número de jóvenes que vagaban por las calles y decidió aumentar las escuelas con el fin de educar a la juventud, Estas tenían que ser gratuitas porque “quien no tiene que comer ni vestir, ¿Cómo ha de tener para pagar escuela a los hijos?, durante esta observación que realizaron los ayuntamientos decidieron que era urgente la creación de escuelas para educar a los jóvenes del país, con la educación que se ofrecería a los jóvenes el gobierno esperaba que el dichos jóvenes tengan un oficio que realizar y no realicen actos vandálicos en las calles, otro punto importante de esta decisión fue que al crear dichos planteles, estos no tendrían ningún costo para los asistentes, por la falta de recursos de padres y madres de familia, se percataban que las personas no tenían el recursos necesarios para la adquisición de alimentos y vestimenta, por consecuente no tendrían el efectivo para pagar las escuelas, las escuelas serian completamente gratuitas.

Durante el siglo XVIII, algunos centros urbanos de la ciudad de México, San Luis Potosí, Guadalajara, Guanajuato, Jalapa, Córdoba, Chihuahua, Mérida, Campeche, Catorce, Sierra de pinos y grupos filantrópicos en Querétaro, Orizaba, Veracruz, Tepic, Chihuahua y puebla También financiaron escuelas gratuitas fue por eso la legislación de la constitución de Cádiz de 1812 que obligaba a los ayuntamientos constitucionales a abrir por lo menos una escuela de primeras letras, tuvo sus antecedentes en los años anteriores

LA EDUCACION EN 1810

En el periodo revolucionario de 1810, se implementó la política educativa de la republica argentina, estaba caracterizada por instaurar la soberanía popular y conseguir la independencia mediante la lucha armada con España .

Esta política contaba con objetivos educativos tales como:

• imponer una educación republicana capaz de crear una conciencia cívica.

• educar al pueblo para que pueda interpretar y difundir el nuevo orden establecido.

• ilustrar al pueblo para divulgar sus derechos y así terminar con la tiranía.

• afianzar el nuevo estado que se había creado mediante la educación pública.

• fundar un sistema educativo acorde con las nuevas ideas.

• la modificación del planteo educativo colonial por su carácter elitista.

• dignificar al magisterio.

Durante este periodo se produjeron acontecimientos educativos importantes como por ejemplo:

• La educación estatal fue definida por “La Gaceta”.

• Se elevó el nivel económico de los maestros.

• Se produjo la jerarquización de los maestros.

• Se unificó el sistema educativo y se organizó un método sistemático a aplicar en todas las escuelas.

• Se cambiaron los textos de lectura elemental: como manual de moral cívica para dar contenido espiritual uniforme se adoptó el “Tratado de las Obligaciones del Hombre”. También se utilizó el “Contrato Social” de Rousseau.

Contexto

...