EVALUACIÓN DIAGNOSTICA LENGUA 4
Majo PintoEnsayo10 de Enero de 2017
1.795 Palabras (8 Páginas)276 Visitas
ASIGNATURA: | Lengua y Cultura | Grado/Curso | Cuarto E.B.G. |
PROPÓSITO EVALUACIÓN | EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA | PARALELOS: | “A” “B” “C” |
ESTUDIANTE: | PROFESOR/A | ||
FECHA: | AÑO LECTIVO: | 2016 - 2017 | |
TOTAL |
INSTRUCCIONES:
- Esta es una prueba de base estructurada
- Mide los conocimientos adquiridos el año anterior.
- La prueba no tiene calificación.
- La prueba debe realizarla con esferográfico
- Desarrolle la prueba de diagnóstico con honestidad.
La forma más segura de tener éxito es intentarlo una vez más”.-Thomas A. Edison
CRITERIO DE EVALUACION: CE.LL.2.1. Diferencia la intención comunicativa de diversos textos de uso cotidiano (periódicos, revistas, correspondencia, publicidad, campañas sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de su información. DESTREZA: Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos. |
1. Completa la tarjeta de invitación.
[pic 2]
2. Recuerda los elementos de una tarjeta de invitación y ordénalos correctamente. (1P)
a)- Mensaje. Informa el motivo de la invitación. 1--------------------------------------------------
b)- Nombre de la persona que invita. 2--------------------------------------------------
c)- Datos. Informa la fecha el lugar, la hora. 3-------------------------------------------------
3. Encierra en un círculo la respuesta correcta. ¿A quién va dirigido el cartel?
[pic 3]
[pic 4]
CRITERIO DE EVALUACION: CE.LL.2.2. Distingue y busca conocer el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, e indaga sobre los dialectos del castellano en el país. DESTREZA: Escuchar y leer diversos géneros (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor) para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria. |
4. Ordena la retahíla y escribe el numeral en el cuadro.
a las cuatro, voy al teatro.[pic 5]
[pic 6]
a las dos, oigo tu voz.
[pic 7]
a las cinco, pego un brinco.
[pic 8]
a las tres, sale Andrés.
[pic 9]
a la una, sale la luna.
5. Lee la adivinanza y colorea el gráfico que tiene la respuesta correcta.
¿Qué será?
Es grande
como un león
pero gris como
un ratón.
[pic 10][pic 11][pic 12][pic 13]
6. Lee la ronda y encierra en los recuadros ¿para qué sirve la ronda?
Lirón, lirón, lirón, lirón, ¿con qué plata, con qué dinero?
¿de dónde viene tanta gente? con la cascara del huevo.
de la casa de San Pedro, Que pase el rey, que ha de quedar
una puerta se ha caído. que el hijo del conde se ha de quedar.
La mandaremos a componer.
Para conversar | Para aprender palabras | Para jugar | para conocer tu pueblo |
CRITERIO DE EVALUACION: CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados. DESTREZA: Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas, aplicando la planificación en el proceso de escritura ( con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica, fonológica) en cada uno de sus pasos. |
Lee el texto.
Ana Gerdel nos cuenta cosas Estuvimos con Ana Gerdel, narradora de cuentos para niños, niñas y adultos. - ¿Cómo es que comenzó a contar cuentos Ana? - Los cuentos me gustaron toda la vida. Cuando era pequeña leía mucho porque me gustaba volar con la imaginación, sobre todo a la hora de dormir la siesta cuando todos creían que lo hacía, - ¿Y contaba cuentos o solo leía? - Ambas cosas. Leía y luego contaba lo que había leído y aprovechaba para transformarlos un poco. - ¿Usted vivía en una gran ciudad? ¿tenía acceso a las bibliotecas?
-¡Nada de eso! MI familia y yo vivíamos en una localidad muy pequeña donde todos se conocen y cómo era una niña muy sociable tenía acceso a cualquier libro o revista que tuvieran mis vecinos. Los pedía prestados y ellos, sabiendo que luego los devolvía…….nunca me los negaban. -¡Seguramente usted los divertía contándoles alguna historia! -¿Claaaro que sí! Nunca dejaba de participar en los eventos populares de mi comunidad. |
Escribe la V si es verdadero o la F si es falso a las siguientes afirmaciones del texto que leíste
7. Ana Gerdel comenzó a contar cuentos en su adolescencia ( )
8. Nunca le gustó leer ( )
9. Su familia y ella vivían en una localidad muy pequeña donde todos se conocían ( )
10. Lee las palabras que están en el recuadro y complétalas correctamente en el organizador gráfico.
leer | bailar | Buscar información | comer | Despertar mi creatividad | autoeducarme | hablar |
[pic 14][pic 15]
[pic 16][pic 17]
[pic 18][pic 19]
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CRITERIO DE EVALUACION: CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados. DESTREZA: Reflexionar sobre la expresión oral con uso de las conciencias lingüísticas (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en contextos cotidianos. |
11. Analiza las siguientes palabras. Y pinta los sinónimos que corresponda.
lento
deprisa despacio
rápido
alumno
profesor estudiante
maestro
grande
alto enano
pequeño
CRITERIO DE EVALUACION: CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados. DESTREZA: Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos sencillos. |
Lee el poema.
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