El Cuidado Del Agua

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Alimentos Sanos”.

EJE TEMÉTICO: Frutas y Verduras.

FUNDAMENTECIÓN TEÓRICA: Ver anexo 5.

PROPÓSITO GENERAL: Promover en los niños preescolares el desarrollo de sus competencias cognitivas, socio-afectivas, comunicativas, psicomotoras y artísticas que le permitan reconocer diferentes frutas y verduras, la función que cumplen en el organismo, clasificarlas por su sabor, textura y color, mediante la utilización de distintos recursos como: coros, narración de cuentos, frutas y verduras naturales, adivinanzas, juegos libres y dirigidos, moldeo de masas, dibujo libre, e imágenes de distintas frutas y verduras.

CAMPOS FORMATIVOS:

1. Exploración y conocimiento del mundo.

2. Lenguaje y comunicación.

3. Pensamiento matemático.

4. Expresión y apreciación artísticas.

5. Desarrollo personal y social.

6. Desarrollo físico y salud.

ASPECTOS DE LOS CAMPOS:

1. Mundo natural.

2. a)Lenguaje oral

b) Lenguaje escrito.

3. Número.

4. a) Expresión y apreciación musical.

b) Expresión y apreciación plástica.

5. Relaciones interpersonales.

6. Coordinación, fuerza y equilibrio.

COMPETENCIAS:

1. a) Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.

b) Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representen riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

2. a) Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

b) Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

3. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

4. a) Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

b) Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

5. Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

6. Mantiene el equilibrio y control de movimiento que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES:

 Concepto de fruta y verdura.

 Características de las frutas y las verduras.

 Nombres de las distintas frutas.

PROCEDIMENTALES:

 Técnica de dibujo.

 Técnica de moldeo.

 Técnicas para cortar.

ACTITUDINALES:

 Respeto de turnos

 Participación.

 Cooperación.

 Hábitos de higiene.

SITUACIÓN DIDÁCTICA I

ACTIVIDAD I

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conociendo las Frutas”.

PROPÓSITO: Fomentar en el niño preescolar el desarrollo de sus competencias cognitivas, psicomotoras y artísticas que le permitan conocer diferentes frutas y la función que cumplen en el organismo, mediante la utilización de distintos recursos como: coros, narración de cuentos, juegos libres y dirigidos, dibujo libre, portadores de texto e imágenes.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES:

 Concepto de fruta.

 Nombres de las distintas frutas.

 Conteo.

 Reconocimiento de letras.

PROCEDIMENTALES:

 Técnica de dibujo.

ACTITUDINALES:

 Respeto de turnos.

 Participación.

CAMPOS FORMATIVOS:

1. Exploración y conocimiento del mundo.

2. Lenguaje y comunicación.

3. Pensamiento matemático.

4. Expresión y apreciación artísticas.

5. Desarrollo personal y social.

6. Desarrollo físico y salud.

ASPECTOS DE LOS CAMPOS:

1. Mundo natural.

2. a) Lenguaje oral

b) Lenguaje escrito.

3. Número.

4. a) Expresión y apreciación musical.

b) Expresión y apreciación plástica.

5. Relaciones interpersonales.

6. Coordinación, fuerza y equilibrio.

COMPETENCIAS:

1. a) Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.

b) experimenta con diversos elementos, objetos y materiales – que no representen riesgo – para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

2. a) obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

b) interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

3. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

4. a) interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

b) comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

5. Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

6. Mantiene el equilibrio y control de movimiento que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

DESARROLLO:

APERTURA:

Iniciaré primeramente con la entonación de un coro que marque el inicio de las labores del día con letra referente a las frutas. Una vez que lo entone, pediré que todos los niños lo repitan conmigo a la vez que dan palmadas para que produzcan sonido y así seguir un ritmo.

Enseguida proseguiré a realizar el pase de lista para saber cuántos niños asistieron ese día, colocaré una canasta de fieltro en un lugar visible y cuestionaré a los niños sobre lo que observan ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Lo han visto antes? Luego a cada niño le proporcionare una fruta de foamy pediré que uno por uno me describa que fruta le tocó ¿La habían visto antes? ¿La han probado? ¿Conocen su nombre? ¿Conocen su origen?

Daré una explicación sobre qué son las frutas, de dónde provienen y qué función tienen para el organismo humano. Luego pasarán en orden a colocar su fruta en la canasta. Concluiré el pase de lista contando con la ayuda de los niños cuantas frutas han sido pegadas.

DESARROLLO:

Posteriormente proseguiré con la narración de un cuento sobre “Qué le pasó a María”, utilizando láminas con las escenas del mismo, con parte de los diálogos y modulando la voz para cada personaje, al termino del relato cuestionaré a los niños sobre ¿Cuántos personajes son? ¿Por qué se enfermó María? ¿Quién quiere volver a narrar el cuento?

Cuando el niño voluntario termine su narración, se mostrarán las cuatro imágenes de las frutas mencionadas en el cuento (pera, naranja, uvas y platanos). Las cuales tendrán que iluminar de acuerdo al color que le pertenece, posteriormente le colocarán diamantina en el contorno de dicha imagen.

Una vez que los niños terminen su dibujo, preguntaré a los niños si les gustaría salir a la cancha para jugar a los licuados de frutas, este consistirá en hacer equipos de 5 integrantes, al cual se le pondrá el nombre de frutas diferentes (plátanos, naranjas, uvas y peras), luego se pedirá que caminen en direcciones diferentes y cuando lo indique deberán reunirse todos los niños que tienen el nombre de alguna fruta, un ejemplo: todas las fresas juntas o plátanos y uvas juntos. Ya para regresar al aula practicaremos un ejercicio de relajación (inflar un globo).

Posteriormente, en cada una de las imágenes que se les entregaron le colocarán pasta, para después pintarla del color que le pertenece y en el contorno le colocarán papelitos del mismo color que la figura.

Con la pasta que sobró, se les repartirá a los niños y se les darán las siguientes consignas. Ellos separarán los números de las letras, lo cual ayudará a poder determinar si ellos logran hacer diferencias entre ambos. Y de esta forma poder pegarlos en una hoja, de un lado las letras y del otro los números.

Luego, colorearán una canasta con distintas frutas, cada una de ellas con el color que le pertenece, de esta forma podrán colocar después en el contorno de ellas (plastilina, confeti, pasta, diamantina y pedazos de papel).

CIERRE:

Para continuar y una vez en el interior del aula realizaré una invitación sentarse al frente con su silla, asiéndoles la invitación de jugar a las adivinanzas con las frutas, los cuestionaré utilizando unas laminas con juegos de palabras por ejemplo: “si quieres que te lo diga espera”, si con esto aún no saben de qué fruta se trata daré más pistas.

Cuestionare a los niños sobre ¿Cuáles frutas conocen ahora? ¿Por qué es necesario comer frutas? ¿Les gustaría realizar platillos con ellas?

Ya para terminar esta situación invitaré a los niños a que juntos entonemos el coro de inicio y basándonos en ese inventemos uno de despedida ya que se ha llegado la hora de salir.

RECURSOS:

• DIDÁCTICOS: Pase de lista “las frutas”, cuento “Qué la pasó a María”, hojas blancas, crayolas, adivinanzas de frutas escritas con su respectiva imagen,

• HUMANOS: Niños de 1°”A”, educadora y practicante.

TIEMPO: Tentativamente cuatro sesiones de trabajo.

ESPACIO: Aula

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