El Vivero

Fundamentación:

Permitir que nuestros alumnos cuenten con la posibilidad de entrar en contacto con la diversidad de plantas existentes en nuestro territorio, que distingan sus partes y sus distintos usos en relación con las necesidades del hombre. Dentro de esta temática, el vivero cumple un rol fundamental en el cuidado de la vegetación, y en el acercamiento de los niños con estas especies; ya que los viveros pueden funcionar no sólo como fuente productora de plantas, sino también como sitios de investigación donde se experimente con las especies nativas de la región.

Objetivos:

Generales:

• Que los alumnos a través del trabajo en el proyecto, sean capaces de respetar y de asumir un rol comprometido con el medio ambiente y los seres vivos.

Específicos:

Que los alumnos:

• Establezcan relaciones entre el ambiente , las plantas y los seres humanos.

• Conozcan características morfológicas de las plantas.

• Conozcan los distintos criterios que se deben tener en cuenta para el establecimiento de un vivero.

• Conozcan los principales roles y funciones de las personas que trabajan en el vivero.

• Conozcan los principales usos de las plantas en relación con las necesidades del hombre: textiles, alimenticias, ornamentales, medicinales.

Contenidos:

Ambiente Natural y Social

Bloque I: “Vida social: las instituciones y los trabajos”

 Reconocimiento de las relaciones entre el espacio social con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas: usos de las plantas en la vida del hombre (medicinales, textiles, alimenticias, ornamentales).

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione: los distintos roles que cumplen los empleados dentro del vivero.

 Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que lo regulan: la frecuencia de riego, la luz, el suministro de agua, la temperatura y la humedad ambiental, el uso de insecticida y pesticidas, las herramientas que se utilizan en el vivero (palas, rastrillos, macetas, regaderas, tijeras de podar, mangueras).

Área Practicas del Lenguaje

Vinculadas con hablar y escuchar.

- Relatar lo que se ha observado o escuchado.

- Conversar sobre experiencias compartidas con el grupo.

- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

- Solicitar y otorgar permisos en el momento de intercambio de ideas.

- Responder a la pregunta de un par o de un adulto.

Prácticas sociales de la lectura y de la escritura.

- Comentar con los pares y docente lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

- Intercambiar con los compañeros y maestra la información hallada en los textos.

- Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

- Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo, para que quede mejor y comunique lo que los “autores" pretenden.

Estrategias:

Es importante aclarar, que esta unidad está basada en el constante dialogo con los alumnos, siendo éste nuestro punto disparador para generar las actividades pertinentes y de esta manera alcanzar los objetivos previstos. Uno de los puntos centrales de la intervención docente consiste en la tarea de seleccionar buenas preguntas que posibiliten que los niños se involucren en las propuestas, avancen en sus conocimientos, se sientan interesados en saber y conocer, busquen información lo mas autónomamente posible

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