Elaboracion de programa educativo
Enviado por Edgardo Hernandez • 2 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 3.362 Palabras (14 Páginas) • 146 Visitas
- Nombre de la materia.
Evaluación de programas
- Número y título del caso.
5.-Aplicación. Plan de evaluación de un programa
- Nombre del alumno.
Edgardo López Hernández
- Nombre del profesor.
Rosario Leticia Domínguez Guedea
- Fecha.
15-10-2015
Título
Plan de evaluación de un programa
Tabla de contenido
Tema | Página |
Introducción | 3 |
Parte 1.- Planeación de la evaluación | 5 |
Factores importantes en la evaluación | 5 |
Objetivos | 6 |
Población a la que está dirigido | 6 |
Personas relacionadas con el programa | 7 |
Parte 2 La evaluación en la planeación de un programa. | 7 |
Preguntas descriptivas | 7 |
Preguntas normativas | 7 |
Preguntas causa-efecto | 8 |
Parte 3.- Monitoreo de la operación de un programa. | 9 |
Calendario de trabajo o de recolección de información[1] | 18 |
Dispositivo metodológico de control | 18 |
Conclusiones | 19 |
Bibliografía | 20 |
Introducción
El presente documento tiene como propósito presentar un proyecto de evaluación que cubra de manera integral todos los aspectos sobre un sistema implementado, con el fin de poder analizarlo, y proponer mejoras en todos los aspectos donde se presenten las áreas de oportunidad.
Además el mismo pretende establecerse como un manual permanente de evaluación con los elementos necesarios para poderlo trabajar sobre cualquier materia de importancia cualquier curso que deba de ser evaluado.
Los temas que se pretenden evaluar son:
- Técnicas de lectura
- Comprensión lectora
- Tecnologías de la información
Bajo ello es necesario saber ciertos elementos como que el grupo de control que se va a usar es:
- Pre-test[2]
Como base en todo ello las características de la evaluación son diversas ya que se usan evaluaciones de tipo:
- Sumativa[3]. Resultado de números y cuestiones objetivas
- Formativa. Resultados de tipo subjetivo y de relatividad con los resultados sobre cómo se obtienen, contribuye a las mejoras en los procesos[4]
- Cualitativa. Inherente al factor de relatividad en donde una serie de factores intervienen y que los resultados pueden ser imperceptibles por la objetividad
- Cuantitativa. Sus resultados son meramente físicos y contribuyen a ahcer comparaciones
- Impacto social. Se analiza el impacto por medio de lo cuantitativo y cualitiativo sobre los agentes participantes y sobre la sociedad en general teniendo como primer cuadro sus más allegados a los participantes.
Cada uno de ellos son de vital importancia no sólo para ser llevados a cabo sino porque son competencias que todos los alumnos deberían de tener en todos los niveles que desean ser mejores en todo lo que hacen, hay que tener claro que estas competencias son de vital índole para cualquier trabajo en el cual se vayan a desempeñar.
La evaluación pretende esbozar factores como.
- Selección de participantes
- Competencias que desarrollan
- Factores diversos que influyen en el proceso
- Fuentes de información
- Métodos de recolección de datos
- Análsis de datos
- Resultados generales
- Resultados específicos
- Conclusiones del trabajo
El programa diseñado que se pretende evaluar está elaborado bajo el modelo ADDIE el cual contiene los elementos de: analsis, diseño, desarrollo implementación y evaluación, siendo la ultima inherente el programa hecho, no obstante no es suficiente y por ello se esboza este documento, además no sólo se pretende desarrollar un análsis, sino una comparación de resultados sean favorables o malos con el fin de realizar los cambios y poder ser mejorados.
Se establece una serie de preguntas detonantes junto con la metodología necesaria para poder llevarlas a cabo de la manera más viable.
Dentro de todo ello lo más importante es el buen uso de la recolección de datos, acertadamente graficos con el fin de que sean más notables, de comparación, análsis, contraste y reflexión sobre la información para que todos los participantes obtengan de manera clara la información pertinente con el fin de poder mejorar y entrar en mejores prácticas.
Programa para la evaluación sobre el seguimiento general de alumnos en proceso de formación y egresados en el uso de las Técnicas de lectura, Comprensión lectora y Tecnologías de la Información de Institutos Biblicos
Parte 1.- Planeación de la evaluación
Factores importantes en la evaluación
Un programa diseñado con el fin de abarcar tres factores importantes en que son el uso de las técnicas de lectura, la comprensión lectora y el uso de las tecnologías de la información.
Si bien las técnicas de lectura no son un factor que está presente en muchas aulas como una materia medular o elemental debería serlo ya que al obtenerla los alumnos, los mismos desarrolan las habilidades necesarias para tratar con todo tipo de documentos y leerlos en un en el menor tiempo posible con la eficiencia mas alta para poder obtener grandes beneficios, un factor que no ha sido tomado en cuenta durante mucho tiempo en las escuelas y que debería de volverse una materia para que en un futuro dado los mismos tengan un dominio claro sobre este tipo de competencias.
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