Ensayo Responsabilidad Social

Aunque conceptualmente la Educación para el Desarrollo ha cambiado a través de los años, se le han dado nuevos enfoques y ha “evolucionado” considero que las prácticas de esta no se están realizando de manera adecuada, pues la discriminación, falta de voluntad y de muchos valores entre otros aspectos no han permitido que se encuentre un mecanismo pedagógico capaz de llegar a la conciencia de las personas y de modificar conductas dañinas para el bien social.

Si bien, hacia los años 45 y 50 en pleno siglo XX, se inicia una profundización en el tema de Educación para el desarrollo y se toma como base la escuela tradicional, se denota una marcada diferenciación entre los estratos socio económicos en esta época, en la que la guerra acababa de terminar y tenía a los habitantes de los países desarrollados en un deterioro social, económico y moral, dejando a los ganadores con el sabor de la victoria y de creerse tan fuertes potencialmente hablando que debían realizar esfuerzos por recuperar, ayudar o resocializar a los países menos desarrollados o tercermundistas, que son llamados los del “sur” de una forma caritativa, haciendo ver a estos países como aquellos que necesitaban de la caridad de los otros. En esta época se empezó a hablar de educación para el desarrollo en términos económicos, se educaba para desarrollarse económicamente, para mejorar los ingresos de un país, para hacer de sus habitantes seres humanos capaces de producir y mejorar la estabilidad de su región, para ir sacando lentamente a los países de su subdesarrollo.

Hacia la década de los 60’s luego de la revolución cubana y de generar en el mundo un sistema de rebeldía donde el socialismo era ejemplo para muchos, se inicia el cambio de concepto no muy marcado de la Educación para el desarrollo, y digo no muy marcado porque dada la época aunque se tenían ideas revolucionarias la represión formaba parte del día a día, el temor al ser rechazado socialmente, sumado a los tabúes y preceptos con los que eran criadas las personas generó un avance en este método educativo, implementando la auto ayuda como estrategia para lograr el desarrollo de las clases menos favorecidas, que ayudaran al mejoramiento económico de sus países. En las décadas de los 80’s y 90’s la evolución de estas estrategias fue tomando fuerza, gracias a la implementación del humanismo como enfoque para sus prácticas, tocando entes mundiales y llegando a Colombia por medio del Padre Rafael García Herreros, llegando en la actualidad a verse de una manera globalizada, ejemplar y que tiene dos énfasis fundamentales.

La educación para el desarrollo tuvo sus inicios en Europa y ha sido allí donde mas se ha desarrollado, en Colombia de manera ejemplar para el mundo se ha desarrollado a través de la Corporación Minuto de Dios que empezó como un proyecto que tomo fuerza y se esta desarrollando y expandiendo a nivel nacional brindando educación y oportunidad a miles de personas jóvenes y adultas que desean superarse, cambiar su estilo de vida y mejorar su condición social. La utilización de nuevas estrategias ha servido de base para que cada día más personas accedan a proyectos educativos y que a su vez sean educados para brindar apoyo social y comunitario, viendo la educación para el desarrollo como un modelo de enseñanza que nos permite ayudar a otros con lo que se pueda, lo que se tenga sea material o intelectual, de esta forma la educación para el desarrollo no es excluyente, genera estudiantes capaces de sentir las necesidades propias y ajenas, crear estrategias de ayuda a los otros y concientizarnos a su vez en la educación para la

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