¿Es dificultoso el sistema de enseñanza virtual para estudiantes de Licenciatura en enfermería que trabajan en un servicio de Oncología de Hospital X de la ciudad de Posadas, Misiones?

El Planteamiento del Problema:

¿Es dificultoso el sistema de enseñanza virtual para estudiantes de Licenciatura en enfermería que trabajan en un servicio de Oncología de Hospital X de la ciudad de Posadas, Misiones?

Justificación:

El tema que  se abordará tiene que ver con los avances en estos últimos tiempos en cuanto a las formas de comunicarse y de aprender, capacitarse proyectarse y expandirse en conocimientos y mejoras en condiciones académicas y laborales.

Y como sabemos hoy en día tenemos muchas opciones para implementar estos estudios con herramientas como lo es Internet, y los medios para accederlo como los dispositivos adaptados para el mismo.                                                                                                                           Gracias a esta herramienta más la situación  de pandemia global actual, hicieron que  multitud de ventanas se abren a su paso el estudio, la capacitación continua y la búsqueda de alternativas que se han abierto a su paso.

Es en ese camino que encontramos la educación virtual, con la exigencia de cumplir con programas de capacitación nivel de educacion superior o media sin la necesidad de la presencialidad pero se nos han presentado nuevos desafíos.  

Objetivos Generales:

Desarrollar estrategias para favorecer el uso de herramientas que soporten y faciliten los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la red de aula virtual de los alumnos de de la carrera Licenciatura en Enfermería de una Universidad, en el año 2021.

El análisis o situación que analizamos es acerca de la educación virtual o modalidad virtual u “online”. El  planteamiento de la investigación nos toca de cerca al ser parte del grupo de estudiantes de 5º año de la carrera Licenciatura en Enfermería de una Universidad local, dónde a su vez, algunos de los cuales nos encontramos trabajando en un mismo servicio de internación de pacientes y, a su vez, integramos un grupo más amplio de estudiantes de 5º año de la carrera que asistimos de manera virtual a clases de manera “sincrónica”.

En los cuales, y a pesar de contar con la posibilidad de seguir cursando la carrera, mas teniendo en cuenta que es el último año de grado. Muchos todavía no nos adaptamos o logramos el “adecuamiento” a las distintas aulas virtuales o “foros virtuales”. Creeríamos estar cerca del 50% que tiene problemas con los mapas conceptuales o mentales según lo visto en los foros de consulta, los problemas de acceso a los repositorios digitales de temas de investigación en nuestro campo de la enfermería, que a esta altura muchos ni sabíamos que existían, mas las dificultades propias en construir teoría y problematización del amplio campo de nuestro campo nos encuentra en problemas en cuanto al avance de las ciencias sociales.

Objetivos Específicos:

1-Promover el acceso universal y de calidad a la educación del personal de salud

2-Desarrollar profesionalmente a las personas interesadas en los servicios y productos del campus, participando en el intercambio científico o profesional o como docentes en el desarrollo de la actividad formativa.

Marco teórico: Educación a distancia también conocido como e-learning (o de otros similares como teleformación, educación virtual, cursos on line, enseñanza flexible, educación web, docencia en línea, entre otros) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como la actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje. (AREA, M. y ADELL, J., 2009)

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