Evolución Del Concepto De E.A.: ¿avances O Retrocesos?

Evolución del concepto de E.A.: ¿avances o retrocesos?

El concepto de educación ambiental ha venido evolucionando al transcurrir el tiempo, razón por la cual, se estudian históricamente sus cambios en diferentes contextos, ya sea nacionales e internacionales tomando en consideración diferentes aspectos: lo político, tecnológico, económico y cultural analizando estos cambios desde los años sesentas a la fecha, ¿Como resultado de la evolución de la E.A. ha habido avances o retrocesos? En este texto se presentarán acuerdos que se llevaron a cabo en Estocolmo a Río, Tbilisi y la UICN, Informe Brundhtand, Declaración Río, Río + 10 entre otros. También se hablará sobre la actuación de los países del Norte y Sur .Así mismo sobre el concepto de educación ambiental.

El propósito es reflexionar en los avances y retrocesos que han ido surgiendo de una serie de cumbres y reuniones en cuestión del concepto de educación ambiental y de estos resultados en gran medida se pudiera dar solución a los problemas ambientales que se presentan mundialmente.

Desde finales de la década de los sesenta y principios de los setenta se presenta la necesidad de comenzar a educar a las personas en el cuidado y conservación del medio ambiente. Dentro de estos lapsos se inician movimientos ambientalistas que solicitan la participación de todos: políticos, gobierno y sociedad, para que contribuyan en la oportunidad y desafío de pensar escenarios futuros posibles y construibles; de gestionar en función de ello a partir de la participación colectiva en los procesos de decisión, para lograr una educación ambiental comprometida. En la época de 1960-1970 se busca concientizar para proteger al medio ambiente siendo evidente que a través de la educación ambiental se pueden lograr cambios a favor de la naturaleza.

“Finalizando la década de los sesenta, la preocupación por la degradación ambiental trascenderá los círculos científicos y académicos para inquietar a sectores cada vez más amplios de la población, sobre todo en los países industrializados” (Caride y Meira: 2001, p.151).

Es cierto que uniéndonos todos se logrará un gran cambio pero realizando las gestiones adecuadamente, sin embargo los intereses de cada grupo de humanos son los que nos mueven y desgraciadamente hay un grupo dominante dentro de la sociedad que es el grupo capitalista, el que tiene el poder, y los hechos lo demuestran ha seguido elaborando productos de forma desconsiderada perjudicando al planeta y dañando más a las clases bajas.

De manera formal en 1948 se da a conocer la expresión de educación ambiental por el problema que se estaba presentando mundialmente, ya que en los años sesenta y setenta se presentan informes científicos en los que advierten los daños que se estaban causando al planeta y los peligros a los que se puede enfrentar el mundo con los problemas ambientales. Para dar solución o alternativas al problema que se presentaba se inicia en 1968 los preparativos para celebrar en Estocolmo una Conferencia Intergubernamental, evaluando, el estado ecológico del planeta y promoviendo una política común para la gestión del medio ambiente mundial. En esta conferencia lo que tratan más bien es corregir los problemas ambientales que se van presentando en el planeta tanto sociales como ambientales.

En parte estoy de acuerdo con Aldo Lepold, citado en este texto que reclama una educación ecológica orientada a concienciar a la población sobre la necesidad de conservar un entorno cada vez más degradado por la presión del progreso y la mercantilización progresiva de la naturaleza, pero es bueno también que el individuo se sienta parte de la naturaleza y sepa la responsabilidad que tiene con ella, ya que no es el sólo hecho de cuidar las especies existentes sino aprender a valorar lo importante que son para los humanos por que dependemos de la naturaleza para sobrevivir.

“Entendían la política ambiental exclusivamente orientada a preservar los recursos naturales, las especies animales y vegetales, o los espacios dotados de un valor paisajístico, estético o ecológico singular” (Caride yMeira:2001, p.151).

Para buscar soluciones o alternativas al problema de la protección del Medio Ambiente se recurre a la ONU donde surgen organismos como: UNESCO, PNUMA,PIEA que se encargan de realizar seminarios y conferencias para conseguir mejorar las condiciones del mismo, estas organizaciones establecen documentos importantes: la carta de Belgrado, el documento oficial Founex, la Declaración del Medio Humano y el Plan de Acción la que hoy conocemos como agenda 21 (Río 92) . En los documentos antes mencionados, se le da valor a la Educación Ambiental, iniciando su firmeza y dándose a conocer mundialmente a partir de principios y propósitos estratégicos establecidos en Estocolmo.

En la Recomendación 96 se le encargó a la UNESCO que establezcan un programa Internacional de Educación Ambiental que se aplique en todos los niveles educativos y fuera de ellos, con el fin de educarlos para gestionar y controlar su ambiente. El PIEA ha contribuido al impulso institucional de la Educación Ambiental, pretende lograr la concientización sobre la necesidad de una Educación Ambiental, sus aportaciones a la precisión de los conceptos y enfoques metodológicos, incorporar la dimensión ambiental a los procesos y sistemas educativos de los estados que integren las Naciones Unidas.

“El PIEA aspiraba a ampliar la sensibilización individual y colectiva de la población hacia los problemas del entorno local y mundial, y a comprometer a ciudadanos y comunidades con prácticas concretas de protección y mejora ambiental” (Caride y Meira:2001, p. 156).

Estoy de acuerdo con Caride y Meira ya que el PIEA planteaba intercambio de ideas entre los países, fomentar el desarrollo de investigaciones, elaborar programas en la E.A., actuación por parte de los docentes sobre el tema por último dar asistencia técnica a los estados.

El propósito del Seminario de Educación Ambiental que se llevó a cabo en Belgrado en 1975 fue: examinar y discutir las nuevas tendencias y cuestiones que se plantean en la Educación Ambiental y promover la Educación Ambiental a nivel internacional. En este seminario se concibe a la E.A. como una herramienta que ayude a formar la conciencia de los hombres universalmente donde se relacione el hombre con el hombre y también con la naturaleza, que se acabe con la pobreza repartiendo los bienes equitativamente y que el planeta(humanidad y naturaleza) cuente con lo que necesite.

Lo que se propone en el congreso de Belgrado es bueno pero se reconoce la distancia existente entre los países del Norte y del Sur, el crecimiento del consumo a costa de otros y el aumento

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