¿Existieron Los Dinosaurios?

¿EXISTIERON LOS DINOSAURIOS?

Semana del 17 al 24 de junio de 2013

APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA CAMPO FORMATIVO

• Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.

• Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

• Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia.

• Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

 Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

 MUNDO NATURAL.

*Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en el modelado y las esculturas.

*Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Expresión y apreciación artísticas.

Expresión visual.

• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que

realiza dentro y fuera de la escuela.

• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u

objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar

a familiares o a otras personas. Obtiene y comparte información a través de diversas formas

de expresión oral Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral.

¿CONOCES A LOS DINOSAURIOS?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Exploración y conocimiento del mundo.

*Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.

* Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

* Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia.

* Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.

*Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

ESTANDARES CURRICULARES:

*Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes necesidades de cada uno., agua, sol, comida y refugio.

*Comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo, oxigeno

*Reconoce que los organismos provocan cambios en el entorno en que viven.

*Aplica el conocimiento científico para el cuidado de si mismo, en relación con su higiene personal, la preparación de alimentos y protegiéndose de enfermedades contagiosas.

INICIO: Comenzaré por hacer una recapitulación de lo ya visto anteriormente con los niños –Ya vimos y conocimos o unos animalitos diminutos que no podemos ver a simple vista y se llaman _mi…._____ y tan solo los podemos ver con un mi….___________ Y los descubrieron unos científicos llamados quí……___ y así supimos que son los que causan enfer….______ por eso debemos …(leer el reglamento de higiene). ¿Quién va a ser químico cuando sea grande? Para que descubra la cura a otras enfermedades que por ahora no tienen cura. Escuchar sus respuestas y contestar sus preguntas.

Pues ahora conoceremos a otros científicos que descubrieron animales muy pero muy grandes y que vivieron hace mucho tiempo ¿alguien sabe cómo se llaman esos animales? ______ ¿y como sabemos que esos animales existieron? _____¿ y ahora existen?________ ¿qué les pasó?_________ escuchar sus respuestas.

DESARROLLO: Leerles del libro “Hartcourt science” la lección 1.- what is a fossil? Y comentarlo: Pues hay unos científicos que se dedican a buscar huesos y huellas que dejaron plantas y animales que vivieron hace muchos millones de años, algunos se extinguieron pero dejaron sus huellas convertidas en fósil.

Buscar fuera del salón diferentes objetos como piedras, hojas, ramas, insectos y otros objetos pequeños y oprimir suave pero firmemente cada pieza en un círculo de plastilina para obtener su impresión (huella) y después quitar el objeto con cuidado. Comentar al ver las huellas cómo se formaron y de que huella se trata, si es de un objeto sin vida o uno con vida, un animal o una planta, o un objeto inanimado. De tarea investigar acerca de los dinosaurios en internet , libros o láminas. Traer yeso y hojas, huesos de pollo, conchas, etc.

CIERRE: Pegar su impresión en plastilina en una hoja, escribirle su nombre, fecha y la frase : fósil de planta…o de lo que se trate.

MATERIALES: libro “Science”, plastilina, piedras, hojas, etc.

ORGANIZACIÓN: Grupal e individual. TIEMPO: 2 horas y media.

SOMOS CIENTIFICOS PALEONTÓLOGOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

* Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

* Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia.

* Pregunta para saber más

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