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INTRODUCCIÓN

En la escuela primaria actual surge un dato interesante que sería importante enfatizar, ya que es muy común que los directores de las instituciones educativas coloquen a maestros de recién ingreso en los grados inferiores, pero al mismo tiempo que tiene un beneficio para el docente implica un retraso en el avance del niño en el sentido de que se cae mucho en la recitación de números, en la recitación de objetos del alfabeto, entre otros, pero la verdadera incógnita es y será siendo ¿hasta qué punto el niño domina esa recitación? Por lo que en lo personal considero que es de vital importancia colocar un docente de mayor experiencia que le permita al niño explotar desde un inicio sus capacidades y/o competencias.

DESARROLLO

Parecería cosa de gracia pensar que los niños aprenden fácilmente a contar números, con solo mostrarlos o pegarlos en la pared del salón, la mayoría de las veces lo demuestran en la casa realizando juegos con sus iguales o con sus padres, pensando que el niño ya sabe contar hasta una cierto numero, pero ciertamente se tiene una idea errónea con el hecho de pensar que el niño ya sabe y maneja muchos números cuando se les escucha recitar muchos números, pero un rasgo importante de ello, es considerar que este avance lo adquieren en casa, pero que en realidad cuentan con un nivel menor, pero que tarde o temprano evoluciona para la adquisición de la numeración.

Considero que el medio esencial para la adquisición del conteo es el juego y la práctica y que ciertamente se da de manera natural y en la lectura varios autores confirman que el conteo es una habilidad natural, pero que es muy común que al principio no lo realizan de manera convencional, hasta llegar aproximadamente a una edad entre los 6 y 7 años de edad y a partir de ahí exista una congruencia en su conteo.

Un aspecto que es demasiado importante es el hecho de contar tocando o moviendo los objetos como lo menciona el texto, el cual aparece como un desafío de coordinación para los niños, pero lo que no menciona el texto, es mi punto personal de ver las cosas que el niño aprenda a contar mas sencillamente y de forma práctica, ya que si lo realiza visualmente, implica una forma mucho más difícil de adquirir el conteo formal, claro siempre van a existir errores pero lo importante seria saber corregirlos o reorientarlos de manera que el niño domine por completo el conteo y no sea simplemente una recitación.

CONCLUSIÓN

El conteo es un proceso por el cual cada individuo debe pasar, solo es cuestión de encontrar la mejor manera de aprender, recordando que cada niño tiene diversas formas para aprender, por lo cual cada docente debe encontrar las mejores estrategias para lograr que el niño lo adquiera de mejor forma, considerando siempre las capacidades y limitaciones de cada integrante del grupo sin descuidar nunca la relación que tiene este conteo con el lenguaje

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