IV SECUENCIA DIDACTICA

IV SECUENCIA DIDACTICA

4.1 Objetivos

Los propósitos: Reconocer e identificar la importancia y trascendencia de la comunicación, así como reconocer los diferentes tipos de lenguaje, las variaciones y las cualidades de la Comunicación.

Problema Real del Entorno: Crear un entorno positivo y valorativo en los estudiantes en su forma de hablar, de expresar sus ideas, de comprender y asimilar las ventajas de las nuevas tecnologías de comunicación en el medio ambiente y su entorno

Asignatura: Lectura Expresión Oral y Escrita I

El contexto y los sujetos: El CBTIS # 74, Los alumnos son jóvenes de 15 a 18 años aproximadamente, los cuales muestran interés  mucho las nuevas tecnologías móviles, así como su uso.

Cruzamiento con otras asignaturas: Con otras asignaturas, utiliza las tecnologías, de información y comunicación para realizar consultas investigar a través de internet comunicarse y producir materiales, también se relaciona con Historia, Filosofía, Sociología e inglés.

Competencias Genéricas:

En la fase de inicio las competencias: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos, y herramientas apropiados.

ATRIBUTO: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas o graficas

ATRIBUTO: Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

En la fase de Desarrollo las competencias: G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas, y debilidades

G2 Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus expresiones en distintos géneros

ATRIBUTO: Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

En la fase de cierre Competencia: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

ATRIBUTO: Asume una actitud constructivista, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo        

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

En la fase de inicio D 11 Aplica las tecnologías de información y comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional.

En la fase de desarrollo D 9 Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de información y comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.  

En la fase de cierre D 8 Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos  positivos y negativos.

4.2 Descripción detallada de las actividades de apertura, desarrollo y cierre con sus respectivas técnicas, evidencias, y recursos.  

En la fase inicial: 120 min

A partir de la película presentada titulada los 80s los estudiantes conocerán la época en que sus padres eran jóvenes y además identificarán  los medios de comunicación que pudieron haber utilizado así como la moda de esa época y las distracciones recreativas responderán a un cuestionario que previamente se les entrego con las siguientes interrogantes:

1.- ¿CUALES FUERON LOS ACONTECIMIENTOS CULTURALES QUE MARCARON ESA EPOCA?

2.- ¿CUALES ERAN LAS NUEVAS TENDENCIAS TECNOLOGICAS?

3.- ¿CUALES FUERON LAS PRINCIPALES TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EN QUE CONSISTIERON?

4.- ¿QUE CAMBIOS HUBO EN EL DEPORTE?

5.- ¿CUAL ERA LA TECNOLOGIA MAS USADA PARA LA MUSICA Y COMO LA COMPARAS CON LA ACTUAL?

6.- ¿CUAL ERA LA TECNOLOGIA MAS USADA PARA COMUNICARTE?

7.- ¿CUAL ERA LA TECNOLOGIA MAS IMPORTANTE PARA REALIZAR TAREAS A DISTANCIA?

EN EQUIPOS DE 3 DESCRIBAN LAS VENTAJAS DE LOS 80 CON LA EPOCA ACTUAL

EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA COMUNICACIÓN EN FAMILIA Y

QUE BARRERAS PUEDEN ENCONTRAR PARA NO COMUNICARTE

¿COMO PUEDEN DESCRIBIR LA VIDA COTIDIANA DE AQUELLA EPOCA? MENCIONEN TRES VENTAJAS Y TRES DESVENTAJAS

¿COMO DESCRIBES LA VIDA COTIDIANA QUE TE TOCA VIVIR?

Nota

A partir de los resultados de la exposición, el facilitador puntualiza la importancia del trabajo colaborativo.

En cada una de las actividades, el facilitador promueve la importancia del respeto a la opinión y exposición de los demás y fomenta la colaboración.

Para evaluar esta etapa de la secuencia didáctica, se empleará el instrumento1, denominado Guía de observación.

En la fase de desarrollo:

1.El estudiante leerá en su libro los textos entregados por el facilitador, en relación con:

• Trascendencia de la comunicación
• Lengua oral y escrita
• Funciones de la lengua
• Tipos de lenguaje
• Variaciones de la lengua

2. Después de leer, marque las ideas principales.

3.  En equipos de tres, y a partir de las ideas que cada uno marcó, lleguen a un acuerdo y en una ficha de trabajo enlisten no más de15 ideas importantes de cada apartado.

Nota: El facilitador interviene en este punto para orientar la correcta selección de ideas principales y sortea los temas para la exposición.

4.  Elijan, de las opciones presentadas por el facilitador sobre organizadores gráficos, la que prefieran para exponer su tema.

5.  Cada equipo dispone de 10 minutos para la presentación de su organizador gráfico. El facilitador interviene, de ser necesario, para hacer las correcciones o aclaraciones pertinentes

Nota: El facilitador destaca la importancia de la creatividad en el diseño del organizador gráfico elegido para exponer sus resultados y entrega una lista de cotejo para que cada alumno evalúe la exposición de sus compañeros.

6.-los alumnos harán un recuento de las actividades que realizaron el fin de semana  pasado en su hogar, con su familia, y den respuesta a los siguientes planteamientos:

•  En las actividades cotidianas que realizaron, qué lengua predominó –la oral o la escrita-; argumenten cuál es la razón por la que consideran que se usa con mayor frecuencia. (instrumento 4)

•  Menciona en qué circunstancias tus padres usaron, en sus mensajes las siguientes funciones de la lengua:

Referencial,

Poética

Apelativa

Metalingüística

 Emotiva

 Fática

7.-Menciona en qué momentos tus padres, hermanos e incluso tú mismo, emplearon lenguaje icónico, proxémico y kinestésico; señala por lo menos tres ejemplos de cada uno. (Ver instrumento 6)

8.- Buscar la siguiente cancion: Chilanga Banda (http://www.youtube.com/watch?v=Wu43HU1qcQk) donde identificaras las  variaciones de la lengua que se aprecian y escribelas con  su significado

Así también la siguiente liga  http://www.youtube.com/watch?v=5cysMk6B5zU 

9.- Como actividad extraclase: Recientemente se descubrió la manera de enviar en el tiempo archivos de audio y video y se te ha pedido que realices un video que será mandado a la época de los 80s en el que explicaras a alumnos de un CBTIS las ventajas de contar con un teléfono celular y con Internet con un lenguaje acorde para su entendimiento acuérdate que ellos no conocen ciertas nomenclaturas (sms, facebook, tiwter, waths app, instagram, youtube Internet ) trataras de explicarles con las funciones y variaciones de la lengua que tu ya conoces. El video tendrá una duración máxima de 5 min.

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