“Investigamos sobre los animales”

RELATO DE CLASE:

BLOQUE: Los seres vivos.

AÑO: Primer Grado.

TÍTULO DE LA PROPUESTA: “Investigamos sobre los animales”.

CANTIDAD DE MÓDULOS: 2 módulos, de 45 minutos.

TEMA/S DE CLASE: (Contenidos del Diseño Curricular correspondiente a trabajar): LOS ANIMALES (Las partes de su cuerpo página 244).

OBJETIVOS:

• Realizar observaciones sistemáticas a fin de comparar y describir las características externas de los animales vinculadas a las estructuras que forman su cuerpo, diferentes extremidades y tipos de coberturas.

• Utilizar lupas, pinzas y otros instrumentos que faciliten o mejoren la calidad de la observación de animales invertebrados.

• Elaborar clasificaciones sencillas de los animales según criterios sugeridos por el docente: animales vertebrados e invertebrados de acuerdo con las partes que forman el cuerpo, sin hacer referencia a los órganos internos.

• Reconocer a los invertebrados como animales, comparando las partes que forman el cuerpo en vertebrados e invertebrados, sin hacer referencia a los órganos internos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de animales, de imágenes impresas y audiovisuales con el fin de obtener información sobre las características externas.

• Organiza la variedad de animales estudiados en clarificaciones sencillas según criterios establecidos vinculados con las estructuras y características externas.

• Identifica y diferencia a los invertebrados como animales, basándose en aspectos comunes como los vertebrados.

• Organiza la información en fichas y/o tablas acompañadas de dibujos naturalistas y/o textos breves.

CONTENIDOS: LOS ANIMALES

• Las partes de su cuerpo. Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los animales, diferentes extremidades (cantidad y tipo) y tipos de cobertura.

• Los animales vertebrados e invertebrados: semejanzas y diferencias en cuanto a las partes del cuerpo.

EVALUACIÓN:

Se evaluará a los alumnos a través de la confección de un afiche, el cual será realizado por dictado al docente, para luego armar una puesta en común entre todos.

RECURSOS:

• El docente les muestra unas imágenes informativas

• La docente les mostrará un video sobre cobertura corporal de los animales. 53 Duración: 2.52 minutos.

• Se observan imágenes de animales y se analizan las partes de sus cuerpos.

ACTIVIDADES:

“Investigamos sobre los animales”.

Animales Vertebrados e Invertebrados.

Intercambio oral y registro de los conocimientos previos.

• El docente comenzará indagando los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué son los seres vivos?, ¿Qué características tiene que tener un "ser" para ser un ser vivo?, ¿El hombre es un animal? ¿Los insectos son seres vivos?, ¿Los animales? ¿Qué tienen en común todos los animales?, ¿En qué se diferencian?

• El docente les muestra unas imágenes informativas, para ampliar sus conocimientos.

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• Luego la docente les muestra a los niños imágenes de esqueletos de animales y a modo de juego se les pide que adivinen de qué animal se trata.

Respuestas correctas:

1. Hombre

2. Perro

3. Vaca

4. Cerdo

5. Caballo

6. Gallina

7. Pez

8. Serpiente

9. Cocodrilo

• Luego el docente les formula las siguientes preguntas:

 ¿Todos los animales tendrán huesos? Se les dice que existe un grupo de animales que no poseen huesos. Se los induce a descubrir que son los insectos,

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