La Educación

El sistema educativo venezolano, ha pasado por varios procesos y experimentado diferentes enfoques, entre los que se encuentran el conductismo, cognistivismo y constructivismo; que de una u otra forma, han logrado contextualizar el concepto de la educación actual. De esta manera, hoy día en base a todos esos enfoques, se parte de la premisa del “aprender a aprender”, que se traduce en un proceso evolutivo en el desarrollo de habilidades, destrezas y aptitudes hacia el aprendizaje formando en la persona un ser creativo, crítico y reflexivo.

Ahora bien, para que esta tarea de “aprender a aprender” pueda ser significativa en todo aprendizaje deben de transformarse los modelos de enseñanza situando el aprendizaje como medio para ampliar el saber del individuo y comprender su propio entorno, ya que esta adquisición de conocimientos y experiencias forman parte de la vida cotidiana y no se debe desaprovechar ninguna oportunidad de aprendizaje y nuevas experiencias, con la finalidad de comprender el mundo que nos rodea para actuar de forma eficiente ante las diversas situaciones que se presentan día a día.

Pero para alcanzar cada uno de estos objetivos propuestos y considerar la aplicabilidad de estas actividades. Es importante aplicar el diseño instruccional, el cual es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad, una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas) adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. El diseñador instruccional tendrá que preocuparse por proporcionar materiales que fortalezcan la capacidad del individuo de forma integral, que le permitan encontrar aproximaciones divergentes en la solución de problemas. Cualquiera que sea la situación, el diseñador instruccional se encontrará en situaciones, en la que requerirá de un entendimiento amplio de las teorías de aprendizaje que le permitan diseñar el ambiente de aprendizaje más apropiado.

El pensamiento del diseño instruccional podría tener una tradición conductista, nuevas incursiones hacia el proceso de aprendizaje continúan para remplazar, cambiar y alterar el proceso. Los avances en la tecnología hacen de las aproximaciones constructivistas un aprendizaje posible. Ya sea que se diseñe para capacitación o para educación, la caja de herramientas del diseñador instruccional debe contener un número cambiante y creciente de aplicaciones teóricas y posibilidades físicas. Con las aplicaciones inteligentes de las estrategias de teoría de aprendizaje, el diseñador instruccional moderno seguramente encontrará soluciones para las necesidades de aprendizaje del siglo XXI.

Leer sobre el desarrollo de las teorías de aprendizaje y su conexión con el diseño instruccional me ha llevado a identificar paralelismos o analogías con otras teoríasen ciencias exactas,.Además del conductismo, cognoscitivismo y constructivismo, estos tópicos se pueden analizar desde una perspectiva de empaquetamiento del conocimiento,semiotismo y contextualismo, sin embargo pienso que es mejor lograr una comprensión de sus fundamentos. En este sentido podemos decir que el conductismo se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática. El cognoscitivismo: se basa en los procesos que tienen lugar atrás de los cambios de conducta. Estos cambios son observados para usarse como indicadores para entender lo que esta pasando en la mente del que aprende. El constructivismo: se sustenta en la premisa de que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados. El constructivismo se enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas en condiciones ambiguas.

La teoría

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