La Ergonomía es una ciencia que produce e integra el conocimiento de las ciencias humanas
Enviado por manuelin20002808 • 23 de Octubre de 2015 • Exámen • 1.738 Palabras (7 Páginas) • 249 Visitas
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 35 “GRAL. PEDRO J. MENDEZ
ZONA ESCOLAR N° 6
“SOPORTE UNIVERSAL PARA TOMAR FOTOGRAFIAS”
ALUMNO: JOSÉ MANUEL FUENTES GARCÍA.
ASESOR: ING. VICTOR HUGO LUNA LAZCANO
INTRODUCCIÓN
La Ergonomía es una ciencia que produce e integra el conocimiento de las ciencias humanas para adaptar los trabajos, sistemas, productos, ambientes, a las habilidades mentales y físicas; así como a las limitaciones de las personas. Busca al mismo tiempo salvaguardar la seguridad, la salud y el bienestar mientras optimiza la eficiencia y el comportamiento. Dejar de considerar los principios de la Ergonomía llevará a diversos efectos negativos que en general se expresan en lesiones, enfermedad profesional, o deterioros de productividad y eficiencia.
La ergonomía analiza aquellos aspectos que abarcan al entorno artificial construido por el hombre, relacionado directamente con los actos y acciones involucrados en toda actividad de éste, ayudándolo a acomodarse de una manera positiva al ambiente y composición del cuerpo humano.
En todas las aplicaciones su objetivo es común: se trata de adaptar los productos, las tareas, las herramientas, los espacios y el entorno en general a la capacidad y necesidades de las personas, de manera que mejore la eficiencia, seguridad y bienestar de los consumidores, usuarios o trabajadores. Desde la perspectiva del usuario, abarca conceptos de comodidad, eficiencia, productividad, y adecuación de un objeto.
La Escuela Secundaria Técnica N° 35 se encuentra ubicada en la cabecera municipal del municipio de Hidalgo, Tamaulipas. Con una población de aproximadamente 400 alumnos en la cual se imparten 4 tecnologías del ámbito agropecuario, como son; agricultura, apicultura, conservación e industrialización de alimentos y pecuaria.
Uno de los principales problemas que se presenta en las tecnologías es la falta de bibliografía para el desarrollo de los temas, no se tiene un libro de texto de acuerdo a los contenidos del programa como se tiene en las demás asignaturas, además se tienen pocos libros para investigar los diferentes contenidos tanto de tecnología básica como de los temas relacionados directamente con cada tecnología.
Es por eso que en este proyecto buscamos estrategias que nos ayuden a superar esta debilidad y que mejor que con el uso de la tecnología la cual nos permite resolver problemas muy diversos.
El presente trabajo busca utilizar el celular, cámara digital o las Tablet que algunos de los alumnos tienen, como una herramienta que nos ayude a recopilar información de los temas de las tecnologías, esto es tomando fotos a libros, revistas, folletos, etc… que sean seleccionados por el profesor y tenerlos en la memoria de varios teléfonos con el fin de formar equipos y analizar los temas o también pasarlos a una computadora para posteriormente verlos todo el grupo en un proyector o cañón.
Para facilitar esta labor y hacerla más eficiente hemos inventado un objeto que nos ayude a ubicar la cámara del celular o Tablet en una posición ideal para tomar las fotografías. A dicho objeto le he dado el nombre de “soporte universal para tomar fotografías”
DESARROLLO
IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA
La situación que queremos solucionar es la recopilación de información para las tecnologías, pues como ya se sabe, estas no cuentan con libro de texto, el maestro y los alumnos tienen que investigar y desarrollar los temas. En ocasiones se consigue o compra un libro solo para el maestro ya que son caros para que cada alumno tenga uno y para trabajar en equipo se deben sacar copias cada vez que esto se realiza.
PROPOSITOS
- Facilitar la recopilación de información relacionada con las tecnologías.
- Poder ver los temas de la tecnología de manera grupal.
- Utilizar más las tecnologías de la información y comunicación en las tecnologías agropecuarias.
PLANEACIÓN Se procedió a planificar las acciones para elaborar el objeto que nos facilitaría la actividad a realizar para solucionar el problema.
REPRESENTACIÓN GRAFICA
[pic 1]
PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:
N° Prog. | TAREAS O ACCIONES | TIEMPO | LUGAR | RESPONSABLES |
1 | Se realizó la representación gráfica del objeto. | 2 horas | Salón de la tecnología | Equipo de alumnos |
2 | Se planteó la representación al interior del equipo | ½ | Salón de la tecnología | alumnos |
3 | Discusión acerca del material a utilizar | 1hora | Salón de la tecnología | alumnos |
4 | Se habló con el maestro para visitar una ferretería | 15 min | Salón de tecnología | Alumnos y maestro |
5 | Visita a la ferretería (selección del material) | 1hora | Ferretería “rubio” | Alumnos y maestro |
6 | Corte de las varillas roscadas | 20min | Sector pecuario | Equipo de alumnos |
7 | Soldar rondanas en la base de las varillas roscadas ( patas) | 1 hora | Sector pecuario | Alumnos y maestro |
8 | Unir las patas con las varillas roscadas | 1 hora | Sector pecuario | alumnos |
9 | Cortar rieles de aluminio y perforarlos ( para unir el soporte en la parte superior) | 1/2 hora | Sector pecuario | alumnos |
10 | Ranurar los rieles de ajuste frontales | 1hora | Sector pecuario | alumnos |
11 | Cortar y perforar los rieles plásticos de ajuste lateral | 20min | Sector pecuario | alumnos |
12 | Cortar la base del soporte universal, recubrirla con pintura blanca y perforarla | 10min | Sector pecuario | alumnos |
13 | Colocar las tuercas y rondanas para sostener la base | 5min | Sector pecuario | alumnos |
14 | Introducir la base en las patas del soporte | 2 min | Sector pecuario | alumnos |
15 | Colocar las tuercas y rondanas de ajuste de altura. | 5min | Sector pecuario | alumnos |
16 | Colocar los rieles laterales y las rieles de ajuste frontales | 2min | Sector pecuario | alumnos |
17 | Colocar las rondanas y tuercas superiores | 2min | Sector pecuario | alumnos |
18 | Colocar los rieles plásticos de ajuste lateral con las tuercas y rondanas. | 5min | Sector pecuario | alumnos |
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