La Producción Agrícola como estrategias para integrar la triada en el desarrollo de la lectura.

Intencionalidades

Ejes Integradores

Contenidos

Estrategias

Actividades

Recursos

Lapso de Ejecución

Observación

*Aprender a crear.

 *Aprender a convivir a practicar.

*Aprender a valorar.

*Aprender a Reflexionar.

*Ambiente y salud integral.

*Interculturalidad.

*Técnica  de la información y comunicación.

*Trabajo  Liberador.

La Geografía

-Definición y Características

-Lecturas complementarias

-Conversación Socializada

*Los estudiantes realizaran lecturas Pág. 6  del libro espacio geográfico de la humanidad sacaran sus propias conclusiones referente a la geografía.

*El Docente y estudiantes conversaran referente a la relación que existe entre la historia y la geografía.

*Los estudiantes escribirán un relato sobre el espacio geográfico de su comunidad en cuanto al pasado y presente.

Talento Humano

Docente y Estudiantes.

Materiales:

Libro espacio geográfico “Colección Bicentenaria”

02 -11-2015

al

03-12-2015

Intencionalidades

Ejes Integradores

Contenidos

Estrategias

Actividades

Recursos

Lapso de Ejecución

Observación

*Aprender a crear.

 *Aprender a convivir a practicar.

*Aprender a valorar.

*Aprender a Reflexionar.

*Ambiente y salud integral.

*Interculturalidad.

*Técnica  de la información y comunicación.

*Trabajo  Liberador.

*Los estados que conforman a Venezuela

*Ubicación ,tradiciones y costumbres-cultivos

-Demostración

*Los estudiantes dibujaran los estados que forma conforman a Venezuela, lo explicaran en  forma oral sus límites, cultivos, tradiciones y costumbres (un estado por estudiantes)

Talento Humano

Docente y Estudiantes.

Materiales:

libros colección Bicentenaria, cuadernos y lápiz

*Aprender a crear.

 *Aprender a convivir a practicar.

*Aprender a valorar.

*Aprender a Reflexionar.

*Ambiente y salud integral.

*Interculturalidad.

*Técnica  de la información y comunicación.

*Trabajo  Liberador.

Aspectos Humanos

*Economía, población y geopolítica regional

-Estudio guiado

-Dictado dirigido.

-Estudio guiado.

*Los estudiantes realizaran lectura del tema , los seres humanos viven enlazados con la pachamama. Se reúne en grupos de dos y responderán lo siguientes:

 ¿Cual es la relación que existe en la sociedad con la naturaleza?,¿Que hizo posible el vinculo los grupos humanos o la naturaleza?

 *Los estudiantes realizarán un dictado acerca del ser humano y los elementos que lo conectan la superficie terrestre.

*Los estudiantes investigaran que son materiales Biodegradable y no Biodegradable. Escribirán ejemplos y establecerán las diferencias entre ellos.

Talento Humano

Docente y Estudiantes.

Materiales:

libros colección Bicentenaria, cuadernos y lápiz

*Aprender a crear.

 *Aprender a convivir a practicar.

*Aprender a valorar.

*Aprender a Reflexionar.

*Ambiente y salud integral.

*Interculturalidad.

*Técnica  de la información y comunicación.

*Trabajo  Liberador.

Signos Convencionales

Demostración

*Los estudiantes realizarán dibujos de algunos signos convencionales:Rios, lagunas,autopistas, carreteras pavimentadas capital de la nación, capital del estado, ganaderia, limites internacionales.

*Realizarán un dibujo imaginario de su municipio reflejando con signos convencionales

Talento Humano

Docente y Estudiantes.

Materiales:

materiales impresos, libros-cuaderno, hojas blancas.

COMPONENTES

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

PORCENTAJE

FECHA DE EJECUCION

OBSERVACIÓN

*Interpretar los valora eh espacio geográfico como reflejo de las interelaciones entre las actividades humanas y medio físico.

1-Reconoce en forma adecuada.

2-Detiene conocimiento de que se trata la geografía.

3-Es espontaneo

Demostración

Cuadro Participativo

10%

Reconoce los procesos transcurrido la historia de su comunidad

1-Establece diferencias entre Geografía e Historia.

2-Expresa en forma coherencia oral  y escrito acerca de la historia de su comunidad(antes-ahora)

3-Es participativo.

Observación Directa

Cuadro Participativo

10%

Identificación de los estados capitales y municipios de Venezuela como espacio geográfico destacadas en la economía, tradición, costumbre y cultivos.  

1-Representa estados que conforman a Venezuela a través de dibujo.

2-expresan coherencia acerca  de los tipos de cultivo de estados venezolano.

3-Conversar referente a tradiciones y costumbres.

Observación Directa

Juicio descriptivos

20%

1-Demostrar  cual es la relación que existe entre el hombre y la naturaleza .

2- Interpreta Lecturas.

Solicitud de Producto

Juicio descriptivos

5%

1-Escribe en forma adecuada los dictados

2-Posee conocimientos de materiales biodegradable y no biodegradable

3-Cita ejemplos de materiales biodegradable y no biodegradable

Solicitud de producto

10%

Los símbolos convencionales como base  para identificación  de un espacio geográfico en su región y nación

1-Identifica los símbolos convencionales .

2-Expresa mediante  dibujos  la ubicación  de los símbolos convencionales.

Demostración

10%

1-Reconoce  cuales son los nombre de cultivos  de su municipio mediante un dibujo.

2-Demuestra satisfacción por conocer  acerca de los cultivos.

Solicitud de producto

15%