La educación

La educación implica como prioridad centrar los procesos pedagógicos en el desarrollo de las potencialidades humanas, a nivel intelectual, comportamental y ético, el cual se constituye en el proceso adecuado para formar un ser humano armónico; por lo tanto la intención de esta no debe ser únicamente la adquisición de conocimientos sino el adecuado desarrollo de un ser activo, capaz de desenvolverse en la sociedad.

Es puntual tener en cuenta que la sociedad de hoy necesita seres humanos que se expresen por sí mismos, que sean creativos y que desarrollen actitudes de cambio. De esta manera y desde el ámbito familiar y escolar se requiere favorecer actitudes que fomenten la calidad educativa y consecuentemente de nuestra comunidad y en general de nuestro país.

Por lo tanto conscientes de la importancia y la necesidad de recordar que la educación no es solamente un fin, sino también es en donde el ser humano necesita del pleno desarrollo de su personalidad, la formación de su práctica, y sobre todo una participación activa la cual lo exigen los adelantos de la sociedad, en donde se forma esta realidad convirtiéndose en la mirada a la que debe apuntar el sistema educativo, de acuerdo al proceso pedagógico que propone la Universidad del Tolima y la cual fundamenta la investigación formativa como eje de un proceso integral, que fortalece la comparación entre la teoría y la práctica como factor indispensable para construir e innovar en el campo educativo.

Esta investigación se sustenta al implementar un proyecto el cual está determinado por dos fases, la primera de ellas titulada “Caracterización de las prácticas y los discursos pedagógicos que circulan sobre la educación de los niños y niñas menores de 7 años del Taller Infantil Mi Mundo”, donde se llevó a cabo una serie de observaciones dando uso del método cualitativo con enfoque etnográfico, para facilitar el estudio de una comunidad de origen social con una identidad propia, accediendo a revelar la problemática que circula en dicho contexto y que afecta el óptimo desarrollo de los niños y las niñas al evidenciar escasa participación y poca motivación para incrementar los procesos autónomos por parte de los infantes, afectando las interrelaciones y devaluando el fortalecimiento de valores.

Al conocer la problemática, con sus síntomas, causas y consecuencias , se da inicio a la segunda fase titulada “Los sentidos Pedagógicos de los proyectos de intervención”, la cual busca fortalecer y optimizar el desarrollo de estas habilidades por medio de acciones pertinentes, adecuadas y con el fin superar y dar solución a la problemática encontrada en el sitio de práctica, donde se retoma el fortalecimiento del valor de la responsabilidad, la libertad y autonomía en el nivel de jardín, a través de creaciones artísticas; de esta manera la caracterización se basa en la investigación acción participativa , la cual permitió recopilar información y realizar reflexiones permanentes alrededor de los procesos que se orientan en cuanto la formación y educación de los niños y las niñas.

Por consiguiente se implementa el proyecto de intervención, utilizando como estrategia metodológica el proyecto de aula, con el cual se pretendió dar posibles soluciones teniendo en cuenta las anomalías observadas. Además se busco sensibilizar los miembros de la comunidad educativa, propiciar el conocimiento y desarrollo del niño y la niña enfatizando la importancia de adquirir valores mediante habilidades adquiridas del arte como medio de expresión.

Otro de los propósitos era el incrementar espacios de participación decidida y responsable rescatando los procesos autónomos que debe adquirir todo ser humano, ya que desde temprana edad es bueno que el niño y la niña sustituyan prácticas y comportamientos temerosos y reprimidos y adquieran habilidad en el manejo de sus capacidades morales y éticas partiendo de la creación de espacios lúdicos, pedagógicos y prácticos donde los niños aparte de estar aprendiendo las bases de su vida interactúan y se divierten

Por lo tanto, este fue un plan interdisciplinar que busco mejorar los comportamientos y habilidades de los estudiantes por medio de actividades que comprendieran diferentes temáticas, técnicas, materiales y aplicaciones que desarrollaran sus valores, donde se contribuye además a mejorar el desarrollo integral de los educandos, teniendo en cuenta que educar, y por lo tanto aprender debe ser un proceso activo puesto que el niño prácticamente aprende llevando a cabo acciones modeladas.

Con esta razón no se pretende solamente definir un problema y dar una posible solución sino que también se convierta en un deseo de mejorar y contribuir a la construcción de conocimientos y actitudes nuevas, brindando la oportunidad de indagar, observar, experimentar, crear, sentir, dudar, interpretar y comprender.; sin embargo una de las condiciones para poder llevar a cabo esta labor fue el compromiso que pudieron llegar tener los padres, madres y maestros frente a la utilización de esta metodología como elección de aprendizaje; así mismo el tiempo fue un obstáculo, ya que los momentos que se compartieron con los estudiantes fueron muy limitados.

A pesar de lo anterior, se intentó sensibilizar a toda la comunidad para que el proyecto se constituyera en un conjunto de actividades que permitieran brindar un espacio y tiempo dedicados a la expresión, comunicación y fortalecimiento de valores contribuyendo a una mejor formación de la personalidad de los niños y niñas donde fueron ellos participes de expresiones gestuales, obras artísticas, pinturas, dibujos, movimientos, técnicas gráficas y no gráficas, talleres y diversos materiales que permitieran y facilitaran el desarrollo de la creatividad, construcción de ideas y expresión de movimientos que requerían un poco de responsabilidad y amor ; vinculando al niño y a la niña con el arte como parte de la dimensión estética, que tanto se ha dejado de lado; para empezar a contribuir a procesos creativos y enriquecedores y así fortalecer el desarrollo de los niños y niñas , donde se pudiera no solo trabajar con ellos sino involucrar activamente a padres, madres y docentes de la institución educativa.

Teniendo en cuenta lo anterior, el actual trabajo se inicio con la intervención de temáticas importantes, de las cuales cada una tuvo un valor en este proceso formativo, señalando el inicio de una definición, formulación y descripción del problema donde se abordaron los síntomas, las causas, pronóstico y alternativas de control frente a esta problemática; Igualmente

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