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La influencia de las características personales, el entorno familiar, en la escuela secundaria y la fase inicial de la vida de la universidad, sobre la aplicación de la la formación de los diferentes tipos de alumnos


Enviado por   •  8 de Mayo de 2014  •  Tesis  •  6.187 Palabras (25 Páginas)  •  470 Visitas

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Determinantes del Desempeño Universitario:

Efectos Heterogéneos en un Modelo Censurado*

María Gimena Ferreyra

Tesis de Maestría

Maestría en Economía

Universidad Nacional de La Plata

Director de Tesis: Dr. Alberto Porto

La Plata, 6 de agosto de 2007

*

Agradezco al Dr. Alberto Porto por su constante guía y apoyo a lo largo de todo el proceso, así como

por sus valiosas sugerencias y contribuciones. También quiero agradecer especialmente los

comentarios de Luciano Di Gresia, Gonzalo Fernández, Leonardo Gasparini, Mariana Marchionni y

Walter Sosa Escudero. Los errores y omisiones son de mi exclusiva responsabilidad. La investigación

fue financiada con una beca de nivel inicial otorgada por la Agencia Nacional de Promoción

Científica y Tecnológica.

1

Resumen

El trabajo estudia la influencia de las características personales, el entorno familiar,

la escuela secundaria y la etapa inicial de la vida universitaria sobre el rendimiento

académico en distintos tipos de estudiantes. En particular, se estudia el caso de la

cohorte 2002 de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de

La Plata. Para evitar problemas de consistencia en las estimaciones, se utiliza un

modelo censurado para describir el comportamiento de los alumnos y se computan

los efectos marginales en los distintos cuantiles de la distribución condicional

empleando el estimador de Powell (1984, 1986). Los principales resultados indican

que el género, el estado civil, el tipo de residencia, la edad, el tipo de escuela

secundaria, el nivel educativo de los padres, la condición laboral al ingreso, la

situación socioeconómica y la condición laboral de la madre son elementos que

afectan el desempeño en la universidad. Sin embargo la influencia no es homogénea.

Los alumnos de bajo rendimiento son los más afectados por factores como el género,

la edad, el nivel de instrucción de los padres y la condición laboral al ingresar. En los

cuantiles superiores es más importante la influencia del estado civil, el tipo de

residencia, la escuela secundaria, la situación socioeconómica y la condición de

actividad de la madre. Adicionalmente, tanto el rendimiento en la escuela secundaria

como en los primeros meses de carrera resultaron relevantes, y en ambos casos con

efectos similares en la mayoría de los estudiantes.

2

Indice

1. Introducción .................................................................................................................. 3

2. Literatura previa ............................................................................................................ 6

3. Función de producción educativa................................................................................10

El modelo ................................................................................................................ 10

Medidas de desempeño universitario ...................................................................... 12

Determinantes observables......................................................................................13

4. Los datos ..................................................................................................................... 20

5. Estrategia de estimación.............................................................................................. 22

Inconsistencia de Mínimos Cuadrados Ordinarios ................................................. 24

Tobit vs Cuantiles para datos censurados ............................................................... 26

6. Resultados ................................................................................................................... 29

6.1 Modelo básico ................................................................................................... 29

6.2 Efecto del desempeño en la escuela secundaria................................................ 34

6.3 ¿Cuál es la importancia de la etapa inicial en la vida universitaria?................. 35

7. Conclusiones ............................................................................................................... 38

Bibliografía ..................................................................................................................... 41

Anexos ............................................................................................................................ 43

A. Descripción de las variables................................................................................... 43

B. Tablas ..................................................................................................................... 44

3

1. Introducción

La producción de conocimientos en la universidad es un proceso tan complejo como

fascinante.

...

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