Las Plantas
Enviado por nancyrodriguez02 • 3 de Mayo de 2012 • 2.578 Palabras (11 Páginas) • 531 Visitas
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2
Plantel: Escuela Bolivariana Omaira Mendoza De Escobar
Nombre Del Proyecto: “Las plantas de mi comunidad”
Nombre Del Docente: Nancy Rodríguez
Grado: II Etapa (4to, 5to y 6to) Sección: Única
Tiempo de Duración: 2 meses Desde: 01 /02/2012 Hasta: 06/04/2012
Matricula: V: 06 H: 06 TOTAL: 12
Numero del proyecto: 02
DIAGNOSTICO:
La II etapa (4to, 5to y 6to grado) para el primer periodo contaba con una matrícula de 12 estudiantes de los cuales 06 eran hembras y 06 varones, de los cuales 07 alumnos están en cuarto grado (3 hembras y 4 varones); 02 alumnos en quinto grado (02 varones); y 03 en sexto grado (03 hembras); sin embargo para este segundo periodo hubo un egreso de un niño de 5 to grado quien fue retirado por cambio de residencia, por la cual la matricula quedo distribuida de la siguiente manera:
Edad V H Total
9 - 1 1
10 4 1 5
11 1 2 3
12
total -
5 2
6 2
11
Su talla está entre 1.24 a 1.59 cm aproximadamente, su peso está ubicado entre los 25,00 y 53,00 kg. Así mismo, según información aportada por los padres y representantes de los estudiantes del grado, se pudo constatar que 02 alumnos viven en el sector 02 de la comunidad y 10 alumnos en el sector 01. Las familias en un 50% son funcionales, conformadas por papá, mamá e hijos; mientras que el otro 50% son familias disfuncionales, donde los niños viven con sus abuelos, sus tíos, su madre donde no hay la presencia del padre o viceversa.
En cuanto a las condiciones socio-económicas de los estudiantes del grado se pudo indagar que 8 de las madres se dedican a labores de su hogar, 2 trabajan como domésticas, y 1 como auxiliar de preescolar en la institución. En cuanto a los padres 03 trabajan como obreros, 01 albañil, 01 ayudante de mecánica en el matadero, de 02 padres no se tiene datos ya que desde el nacimiento no viven con los niños, 02 desempleados, y 01 difunto. También se pudo investigar que la mayoría de las familias de los estudiantes son de bajos recursos de clase media baja.
Con relación al aula de clase es pequeña pero con buena iluminación, sin embargo es de hacer notar que allí funciona la dirección por lo que muchas veces los niños son interrumpidos en sus actividades porque salen y entran personal de la institución. Cada niño tiene su mesa y su silla, son 13 con la de la docente, hay un pizarrón que fue reconstruida y pintada, papelera, contamos con una biblioteca de aula, un estante para guardar los útiles de los alumnos, y un televisor que es de la Misión Ribas.
En cuanto a lo académico, después de finalizado el primer periodo se observo: que en las producciones escritas a partir de imágenes, los alumnos aun manifiestan necesidad en el uso de las normas gramaticales y ortográficas como el uso de la v, b, s, c, z, g, j, y, ll, k, en casos la utilización m antes de p o b, invierten letras como: r, l, la utilización de la h, el aglutinamiento de algunas palabras, el uso de sangría, mayúsculas al iniciar el texto, respeto a los márgenes, los signos de puntuación como punto y aparte, punto y seguido, coma, signos de interrogación, entre otros. En cuanto a la lectura se pudo constatar que 04 de los estudiantes demuestran al leer fluidez al pronunciar con facilidad, buen ritmo lector, agilidad y claridad al leer textos recreativos, por lo cual se encuentran en el nivel de lectura CORRIENTE; 03 estudiantes poseen una lectura pausada evidenciándose la necesidad de propiciar situaciones que le permitan apropiarse del reconocimiento y pronunciación de grafemas compuestos, nuevas palabras, ritmo lector, entre otras, al realizar lecturas informativas, por tanto se encuentran en el nivel de lectura VACILANTE; y 04 de los estudiantes a pesar de estar alfabetizado posee una lectura SILABICA.
En cuanto al proceso lógico-matemático se pudo observar que de 11 estudiantes: 07 estudiantes organizan operaciones matemáticas sencillas en la que aplican la adición y sustracción hasta con 5 dígitos en el sumando, el minuendo y el sustraendo respectivamente, en cuanto a la multiplicación: 05 estudiantes resuelven ejercicios de multiplicación con 3 y 4 factores, 05 estudiantes aplican la división en operaciones matemáticas con 1 digito en divisor; en cuanto a la lectura y escritura de números naturales: 07 estudiantes leen y escriben cantidades con números naturales hasta la centena de mil, 03 estudiantes leen y escriben cantidades hasta decena de mil y 01 estudiantes leen y escriben cantidades hasta la unidad de mil.
Así mismo, el grupo en general participa en el establecimiento de normas para la organización de limpieza y orden dentro del aula.
Con respecto a la parte afectiva son niños alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la felicidad a plenitud, sus relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son capaces de ayudar a aquel que requiere de ayuda para avanzar. En la parte motora son niños ágiles, seguros de sí mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad.
En la parte cognoscitiva son niños dispuestos a su aprendizaje demostrando interés por aprender, con facilidad al formular preguntas, al realizar una reflexión y a manifestar verbalmente su opinión sobre algún tema en especial el cual se sientan bien dispuestos.
Por tanto para elegir el tema del proyecto se tomó en cuenta los resultados arrojados por el PEIC, entre las cuales se evidencio como una de las amenazas los” Árboles con vida útil en descenso, a causa de la quema de caña indiscriminada” para lo cual se propone: Promover campañas de limpieza, cuido y conservación de las áreas verdes cercanas a la institución
• Siembra de árboles en las adyacencias a la escuela; y a pesar de los conocimientos que tienen los estudiantes acerca del cultivo de plantas se realizó una entrevista personalizada con cada niño donde se realizaron las siguientes preguntas:
¿Por qué quiero trabajar con un proyecto relacionado con las plantas?
¿Qué conozco acerca de las plantas?
¿Qué
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