Licenciado

La Problemática social contemporánea y “moderna” ofrece a nuestro análisis una realidad social compleja, donde la naturalización de los temas acontecidos dentro de ese periodo obnubila el tratamiento y comprensión de los mismos. Problematizarlos, significa o pretende, desnaturalizar los mismos, ofrecer otros puntos de vista, un análisis crítico, en definitiva, una postura crítica ante la realidad, finalidad o propósito en el cual se orienta la materia, el programa y los objetivos para con los alumnos y teniendo en cuenta el marco general prescripto por la asignatura que propone:

“El abordaje de distintas problemáticas que vive el hombre/mujer de hoy, sus orígenes y/o causas y las respuestas o actitudes que asume, ya sea de forma individual, como grupo social o como sociedad organizada”.

Los temas elegidos tienen el propósito de ubicar a los alumnos en tiempo y en espacio dentro del proceso histórico social, y dar cuenta en su enseñanza y aprendizaje de este proceso, como una construcción humana, del cual, somos nosotros mismos los hacedores de la historia y sus circunstancias. En ese sentido, y dentro de la propuesta general, se intentará remarcar y hacer ver el sujeto en su capacidad de acción y transformación y el compromiso con la misma.

En esta orientación y propósito para con la materia, es imprescindible comprender cuáles fueron los proceso por el cual llegamos a nuestra época contemporánea, y cuáles fueron los hechos relevantes acontecidos en la misma en sus múltiples variaciones. Es así, que en los distintos temas elegidos, se pretende, una integración de los mismos dentro de un marco global, y no una mera enumeración o una visión de temas aislados entre sí, y expuestos e incongruentes.

2- Objetivo:

Proporcionar conocimientos, analizar y generar el debate armónico en clase, sobre los acontecimientos históricos fundamentales, que fueran los cimientos en construcción de la sociedad actual, aquellos que permitirán alumno poder entender las distintas situaciones vividas, a través de la historia en diferentes tiempos en un marco político, económico, social y cultural.

Incitar a los alumnos a un entendimiento de la problemática social contemporánea moderna, a través de la investigación de los acontecimientos y crear una necesidad de compromiso ciudadano, por participar en la construcción de una sociedad justa para todos los habitantes del suelo Argentino.

En ese intento trabajaremos distintas lecturas sobre la realidad social e histórica, que serán discutidas en clase, en otros casos, una exposición teórica de las mismas a la complejidad de los temas propuestos a la realidad social de los alumnos.

3- Contenidos a Desarrollar:

Teniendo en cuenta el entorno social económico y cultural de los alumnos que asisten al plan Fin Es en San miguel, se elaboró una relación con las problemáticas más cercanas, simples, conocidas y concretas se desarrollaran los siguientes contenidos, en vueltos en un marco de participación y construcción colectiva.

Los mismos estarán distribuidos en 4 unidades:

UNIDAD Nº1:

El Mundo y las Ideas:

_Formas de organización socio-económica y política (capitalismo, liberalismo, socia-lismo, comunismo, anarquismo, doctrina social de la Iglesia, nacionalismo, democracia, república, demagogia).

UNIDAD Nº 2:

Problemática política:

_Crisis de las instituciones políticas federales, estatales y municipales que conforman el Estado nacional.

_Crisis de las instituciones que regulan las relaciones internacionales.

_Nuevas exigencias de democracia y participación ciudadana.

UNIDAD Nº3:

Problemática cultural:

_Influencia de los medios masivos.

_Nuevas manifestaciones culturales.

_Sociedad Excluyente (Cambios valórales, Violencia, inseguridad, discriminación)

UNIDAD Nº4:

Problemática comunicacional:

_El culto a la imagen, la disciplina y los medios de comunicación, como mediadores de las características de la cultura posmoderna.

_La realidad virtual

_Globalización informática.

4- Propuesta de Diagnóstico:

La elección de los temas de trabajo y de estudio deben surgir de una investigación o diagnóstico de la realidad en la que están metidos los participantes, incluyendo su experiencia y su nivel de conocimiento. Estos se hacen:

Tomando la realidad de los participantes, su vida cotidiana, los problemas que sufren como punto de partida de la reflexión.

Revisando su actuar en la realidad, su trabajo, sus actividades culturales, sus acciones político-organizativas y el ritmo al que trabajan.

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